广场路小学、蒲鞋市小学、瓦市小学、水心小学有了结对学校！鹿城将新建15个教育共同体

以上为广告，以下为正文

◎来源丨温州日报、温州新教育

◎本次转载已获授权

◎来源丨温州日报、温州新教育

◎本次转载已获授权

• “双师制”精准帮扶，让双屿中学的学生可以上温州实验中学老师的课；
• 南浦实验中学在仰义中学开展“梦想教育”，触发山区孩子积极筑梦、追梦；
• 温州市教育教学研究院附属学校教育集团的5人“智囊团”常期入驻三十中学……

自去年鹿城区教育局提出联合办学，组建第一批5对联合办学型初中教育共同体以来，各校亮出“十八般武艺”，都取得了哪些成效？在今天召开的鹿城区教育共同体工作推进会上可见一斑。

据悉，教育共同体是鹿城区教育局推进集团化办学的又一创新举措，目前已形成了联合办学型、初小组合型、片区集群型、特色联盟型4种办学样态。其中，联合办学型教育共同体实行一所城区优质初中结对一所潜质初中的“1+1”结对形式，通过组建共同体联合发展委员、35岁以下教师100%结对帮扶青蓝工程、刚性派出一定数量管理教学力量、个性化项目帮扶全面提升同步推进、办学成效教育质量捆绑考核奖励等一系列新举措，推进我区中小学共同发展，实现全域优质。

01

02

03

04

05

滑动查看更多

在推进会上，温州市实验中学、南浦实验中学、绣山中学、第二中学与教育教学研究院附属学校教育集团负责人分别作经验分享。“真正有效的帮扶是激发受援方的内驱力，达到帮是为了不帮的目的，从而避免支援方撤走师资等资源后，受援方又被‘打回原形’的尴尬局面。”温州市实验中学校长黄慧讲道，他们采用的“双师制”是由两校老师一起担任双屿中学九年级联盟一班、二班的班主任，共同管理班级，开展各科的日常教学，以团队的形式全面切入，逐步让双屿中学教师打破固有观念，有效提升教育教学质量。

在沙龙论坛环节，鹿城实验中学老师吴淑瑶提到一个细节，绣山中学的年轻教师孔一如来到鹿城实验中学特别受欢迎，学生们和她打成一片，遇到问题都找她，“这让我们也开始思考，转变与学生之间的沟通方式，以肯定、鼓励的语气为主，增强他们的学习动力。”除此之外，绣山中学骨干教师的下沉，通过讲座、公开课、专家指导等形式，对于鹿城实验中学教师的个人专业发展也带来实实在在的提升。

教育共同体的组建，最终受益的根本还是学生，他们又有什么样的感受？三十中学七（6）班杨欣怡说：“结对老师给我的帮助很大，特别是好的学习习惯的养成，比如英语生词摘录、提纲提炼要点、课外阅读等，让上课思路变得更清晰，学习效率明显提高。”

值得一提的是，此次推进会同步启动鹿城区小学教育共同体，4对学校分别进行结对