怎样才是学生心目中的好老师？幽默和善有责任心成热词

教师节将至，还记得平日里老师的关怀或批评吗？各科老师在你的心中是怎样的一个形象，怎样的老师最受学生欢迎？

近日，记者对200多名学生进行了问卷调查，受调查对象涵盖了小学、初中、高中、大学各阶段，发现幽默、脾气好、有爱心、有责任心、教学水平高等成了评价好老师的热词。

老师们，你们在学生心中能打几分呢？

把握好课堂气氛

更能抓住低年级孩子的心

良好的课堂氛围不仅能提高教学质量，同时也是同学们选择喜爱老师的一个重要因素。尤其在低年级的学生中，能维持好课堂纪律活跃好课堂气氛的老师普遍被认为是好老师。

小学二年级的阳阳对记者说：“我们班的语文老师最好了，上课有趣有意思，平时常和我们开玩笑，都能把我们逗得很开心，她上的课我们都很认真听，上课纪律都很好。”

阳阳的妈妈朱女士表示，女儿每天放学后回家都会滔滔不绝地讲她在课堂上的所见所闻，那些注重课堂氛围，能调动孩子上课积极性的老师，女儿都很喜欢，而中规中矩的上课方式，她就明显表示不是很喜欢。

另一位接受问卷调查的五年级小学生豆豆有着跟阳阳一样的喜好。“我以前上课老是发呆、走神，所以成绩也不太好，爸爸妈妈就批评我不认真，他们哪里知道，有些老师上课很没有意思，太枯燥了。”豆豆说，后来来了一位年轻的女老师，上课很有活力，自己喜欢听她的课，成绩也跟着好起来了，现在虽然已经不像以前那样专挑喜欢的课听，但是心里还是希望多几个会把握好课堂气氛的老师。

调查中发现，很多小学生，尤其是低段的学生，特别喜欢热闹的课堂氛围。在他们看来，评判一个老师的好差，能否营造良好的课堂氛围是一个重要指标。

初中生更喜欢和自己有共同兴趣的老师

“从小我就对物理化学方面的知识比较感兴趣，所以上科学课我都比较认真，感觉老师教得也不错。但英语就不一样了，平时老师常听写，错了要重听还要罚抄，特别烦，对英语的兴趣本来就不大，现在老师这样的教法我都不想学了。”椒江二中初二学生小徐抱怨道。

据调查，绝大多数的初中学生都对能对上自己兴趣或有共同爱好的老师比较青睐。有同学就说：“我们的数学老师和我们一样都爱打篮球，平时课后他也会和我们男生一起打球，因此我们男生和他的关系都很好，上数学课时也就相对要认真一点。”

有家长认为，小学生年纪小比较听老师的话，而高中生心理相对成熟会以学业为重，但初中生不一样。绝大多数初中生都刚进入青春期叛逆心理较重，所以能对上他们兴趣的老师自然也就更能得到他们的认可。

初高中生认为教学水平更重要

良好的课堂氛围能抓住小学生的心，但对初高中的学生却不是很管用。在被调查的127个中学生中，有超过70%的人都认为良好的课堂环境是重要，但都不是他们最关注的。大多数学生都认为教师在课堂上所传授的内容及教师水平很重要。

小应今年上初三，她说：“我们比较喜欢那种教学水平比较高能让学生一听就懂的老师。老师的教学形式怎样我们并不是很注重，能提高我们对课堂内容的掌握程度才最重要，而这和老师的自身能力有很大关系。”

“小的时候也喜欢课堂热热闹闹的，全民参与，再后来就觉得没什么意思了。到了初高中，学习压力大了，大家最关心的还是自己的成绩。”在准大学生小敏看来，有好的教学水平，能教出好成绩的老师就是好老师，不然再好的课堂氛围都是虚的，家长、学校、社会都不会认可。

仪表、年龄对老师们的

受欢迎程度也有影响

现在的90后、00后在对老师的长相和年龄上也投来更多的关注，那么潮老师、帅老师是否更被学生们喜爱呢？

大多数的同学都称希望自己能有一个帅气穿着时尚的老师，“漂亮、帅气的老师赏心悦目，上课的心情更好。”读小学四年级的胡同学说。

但同时，同学们表示在选择喜欢的老师时还是不能有“以貌取人”这样的想法的。

台州一中的小胡就说：“老师帅不帅潮不潮，这个我们倒不是很关心，但知识面广博的老师必定会受我们学生的欢迎。像我们的历史老师，他不仅专业知识丰富，平时还会玩玩摄影写写书法，我们能从他那里学到很多课程外的知识。”

另外，在对老师年龄与学生选择喜爱老师的关联上，调查显示，低年级与高年级之间存在着一个比较明显的分界线。

小学到初一的学生大多喜欢年龄范围在20-30岁之间的老师，初二到高一的学生比较偏向于30-40岁间的老师，而高二高三的学生都认为40-50岁的老师更好。

高二高三的同学都认为，年龄较大的老师教学经验比较丰富，教学能力相对成熟，这能给他们的学习提供很大的帮助。低年级的同学则认为如果与老师的年龄相差过大，在观念上存在偏差可能会产生代沟，这对平时的听课可能会产生影响。

作业量的多少成了老师

是否受欢迎的一张“生死牌”

作业量的多少在学生对老师喜爱程度的评价中是一个较为敏感的话题，可以说老师们的“成败”在此一举。

在调查中记者发现，只有少数学生会选择一天的作业量需超过3个小时，绝大多数的学生都认为每天的作业时间在1-3小时为最佳。

小王说：“老师布置作业更应该注重质量而不是数量，老师要有选择性地给我们布置作业，不然作业太多我们都来不及做，胡乱做那还不如不要做。”

很多同学都同意小王的说法，他们认为，喜欢大量布置作业的老师，是教学水平不够高，平时的自我钻研不够，最后只能靠题海来取胜，这样的老师明显不是个好老师。

而少数选择一天需要超过3小时作业时间的学生大多数是高三生。在面对即将到来的高考，同学们表示压力很大，做作业都非常自觉。“老师们是为了我们好，多找题给我们做也是能理解的，况且老师找题也不容易，需要花很多精力。”调查显示大多数的高三学生都不再关心是否需要少做一些作业来减轻压力。

学生普遍

不爱老师家访

受访的200多名学生中，90%的学生不喜欢老师家访，10%的学生表示可以接受少数几次家访。由此可以看出，不管是小学生、初中生、高中生还是大学生，普遍不喜欢老师家访。

大四学生小吴不喜欢老师家访的理由是觉得老师和家长会透露自己的隐私。“家访的时候，家长和老师肯定会交流，老师会告诉家长我们在校期间的表现，家长则会告诉老师自己在家的情况，什么事都被知道了，心里觉得怪怪的。”小吴说，家长们自认为说的一些无关紧要的内容，老师未必就能接受，说不定还会带着有色眼镜看学生。

大学生小陈同学不喜欢老师家访是因为童年有阴影。小陈小时候就读的是外婆家附近的村小，好几个老师都是同村的，放了学还能经常碰见，小陈觉得很有压力。“小时候放了学喜欢在家看动画片《樱木花道》，有一次老师路过外婆家，就走进来问我是不是已经完成作业了，我说没有，她就催促我做作业，我嘴上答应，其实还想再看一会，结果没过多久，她再次路过，又把我抓了个现行，从那以后，我就不喜欢老师到家里来了。”

采访中发现，家长们都很喜欢老师来家访，因为可以了解孩子们在校期间的学习情况。但是，不管是大同学还是小同学，都不喜欢，在他们看来，家访就是“告状”的代名词。

对待学生公平的

老师受欢迎

“有人说，对待学生公平的老师一定受欢迎，你怎么看？”调查问卷当中设置了这样一个问题，结果，70%的同学表示赞同，30%的同学表示基本赞同。

表示非常赞同的大学生李同学说，他理科很差，从小到大，发现很多任课老师不同程度上都喜欢在自己这门课上拔尖的学生。“读初中的时候，曾经有一次鼓足勇气去问物理老师一个问题，恰巧碰到成绩优秀的课代表，老师选择先帮他解答，终于轮到我了，我并不介意自己等了很长时间，可没想到老师一句‘这个问题你问课代表吧，他可以帮你解答’就把我打发了。”李同学说，可能当时老师有事情，没时间解答，但是这件事的的确确给自己造成了伤害。

表示基本赞同的高中生小王同学认为，如果教师能公平对待每一位学生，不因为成绩好坏将学生分成三六九等，那么学生就会喜欢并且信任这名老师，同时这名老师也是一个好老师。