让孩子从小就学会选择

　　2017年的新高考一直在高一学生的家长们口中热议，高一学生的学弟学妹和他们的爸爸妈妈则关注着“新高考将会如何向下渗透”的政策。3月30日，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》(以下简称《意见》)，要求全省各设区市、县(市、区)在2015学年选择部分学校启动深化义务教育课程改革。业内人士认为，这份《意见》正是对上述家长们关心的问题进行了回答。

　　开发多种课程

　　让学生选择适合的

　　2017年的新高考之所以让一些学生和家长有些紧张，是因为新的考试制度要求高一学生就要对自己的高考科目和未来报考的大学及专业作出选择。“让孩子从小就学会选择”是新高考背景下学校和家长都需努力的教育目标。省教育厅此次下发的《意见》，其中一个重要的中心内容就是引导学校开发建立丰富的课程以供学生学习体验，然后作出适合自身的选择。

　　针对现行中小学课程统一学习内容过多、对学生兴趣培养和个性发展重视程度不够的弊端，《意见》首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。《意见》要求学校尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每一个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找到自己的长处，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课学习打基础。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动三类，小学阶段拓展性课程课时占总课时的比例为15%左右，初中为20%左右。一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程，七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。

　　《意见》也给了学校更多的课时安排自主权，只给学校设立了两条课程安排的底线：第一，不得增加周总课时和周教学总时间；第二，不得“挪用”音体美、品德、综合实践活动的课时。在此基础上，学校可在国家规定的课时比例范围内，自主安排其他课程的课时，增加拓展性课程的课时。

　　嘉兴市已积累丰富经验

　　将逐步扩大覆盖面

　　这两天，很多读者的微信朋友圈在转发省教育厅此次下发的《意见》，而记者从嘉兴市教育部门获悉，义务教育段改革其实从2003年就开始了，此次《意见》是把当年开始的改革再深度推进。也因为这些年来的探索和实践，嘉兴市部分学校已经积累了丰富的经验。

　　嘉兴市实验小学和乍浦天妃小学在2014年上半年成为浙江省首批小学课程整合试验学校。市实验小学校长张晓萍说，此次《意见》中要求学校开发的课程，在实验小学基本都已经有了比较成熟的体系，目前的框架是“1+1+X”课程体系。第一个“1”是指必修课程——五大领域国家基础性学科课程(语言与阅读、数学与科技、体育与健康、审美与艺术、品格与社会)+校本学科拓展性课程+学科特色活动，这部分主要是在保底的基础上，根据学校的实际情况，实现群体提优。另外一个“1”是指另一个必修课程——主题综合实践课程，是以主题的形式，重在解决实际问题，培养创新精神和实践能力。学校已经形成综合实践活动主题课程、德育类主题课程、主题实践作业课程、快乐主题考试课程。这一块是学校的特色，学校基本也是以必修的方式在推进，学生在具体的内容上可以有选择性。“X”为选修课程，分为校级层面选修课和年级层面选修课。校级层面，学校一直在做，如尚善人生课程——西点军校课程、时间情绪管理课程、国际理解教育课程等；扬特人生课程——学校的五大社团课程。年级层面的选修课是学校接下去要重点思考的。

　　嘉兴教育学院义务教育教学研究处处长张建芳也认为此次深化改革的精髓是给学生提供更多选择，从小教会孩子结合自身特色进行选择，并且发展自己的个性。“这对校长们提出了新要求，要求校长们做好顶层设计，统筹整合各个学科，综合校内校外的资源，为在校学生提供丰富的课程，让个性化教育和对兴趣特长的探索学习覆盖到每个孩子。”张建芳还认为，此次改革的另外一个意义是，逐步转变教学观念，以前的一些老师和学生是“考什么学什么”，而改革的目标是“学什么考什么”。