全国教师实践社区COP学术研讨会在嘉兴市举行

图片由许松明提供

　　“互联网+”是当下最热的一个词，这个被广泛用于经济领域的热词，跟教育有什么关系？8月15日和16日，第六届全国基于网络的教师实践社区COP学术研讨会在嘉兴市举行，来自全国的近600名专家学者和老师们一起，围绕“教师在线实践社区中的知识服务与学习”这一主题，进行了交流和研讨。本次大会由中央电化教育馆和首都师范大学现代教育技术重点实验室主办，嘉兴市教育局和靠谱(COP)联盟承办。大会设置了多种形式的学术及经验交流活动，嘉兴有5位教师走上讲台，分享了自己的课堂，同时也聆听了靠谱(COP)团队的专家们对自己课堂的评价和建议，“开了眼界”是他们共同的感受。

　　基于网络的教育诊断室

　　在开幕式上，靠谱(COP)首席专家、首都师范大学现代教育技术重点实验室负责人王陆教授，以专家报告的形式讲解了教师在线实践社区靠谱(COP)的相关理论知识和操作办法。靠谱(COP)教师实践社区，通俗点说，就是基于网络的教育诊断室，是利用网络、交互式电子白板、课程信息采集系统，将教师的专业学习场所与专业发展情境连接，由此研究形成课堂观察方法、教学反思方法、教师网络研修活动设计方法等将信息技术与教师专业学习相融合的专业发展新模式。

　　靠谱(COP)中最核心的内容是真实性评估。王教授列举了一些真实性评估的案例，教师在上课前按下“开关”按钮进行录像，在结束后按“上传”按钮，视频即可上传到这个平台上。首都师范大学的靠谱(COP)研究团队通过S-T软件和其他课堂分析软件对这节课进行分析，得到该节课的真实性评估，课后可以供教师进行反思。“目前，很多教师不能很好地知道自己的教学问题，可能他觉得一节课上得还不错，但是没有人告诉他教学中存在的问题，而我们通过这个手段可以诊断出病症，还可以对教师进行评估，形成真实性评估报告，教师通过反思最后治愈自己的不足之处。”

　　专家团队现场开出“诊断书”

　　8月15日上午，北京第一师范学校附属小学的武英老师借了嘉兴市实验小学即将升入五年级的学生，现场执教了一堂综合实践类的数学课《掷一掷》。这堂课让学生通过掷骰子算结果的游戏方式，巩固“组合”的有关知识，了解“随机”的含义，探讨事件发生的可能性大小。武英老师的课一结束，靠谱(COP)专家团队首先请她对自己的课进行了反思，说出自己对课堂的满意和不足之处。随后，专家团队交上来一份“诊断书”，由王陆教授现场给大家讲解。

　　一、教学模式分析

　　从S-T分析来看，本节课是以知识获取与知识贡献并举的混合式教学模式；本节课的学生行为占有率高达56%，略低于常模(57%)，教师行为占有率44%，略高于常模(43%)，师生行为转换率58%，高于常模(48%)。

　　教师的主导作用体现在：对话深度：1级对话深度45.61%，低于常模(56.67%)；2级对话深度38.6%，高于常模(27.81%)；3级对话深度：15.79%，远高于常模(9.49%)；4级对话深度0%，低于常模(3.27%)；5级对话深度0%，低于常模(1.38%)。

　　学生的主体作用体现在：鼓励学生提出问题0%，低于常模(4.13%)；创造性问题13.51%，略低于常模(14.56%)；创造性回答13.51%，低于常模(13.97%)；讨论后汇报12.82%，远高于常模(5.67%)。

　　由此可知，本节课既发挥了教师的主导作用，又充分体现出学生的主体地位。

　　二、课堂对话特征分析

　　1.师生的深度对话(课堂有效性的标志之一)

　　师生行为转换率58%，高于常模(48%)。

　　2.对话的开放性与批判性(课堂有效性的标志之二)

　　创造性问题：13.51%，略低于常模(14.56%)。批判性问题：5.41%，略低于常模(6.48%)。讨论后汇报(学生主体地位的体现以及问题的劣构性)：12.82%，远高于常模(5.67%)。鼓励学生提出问题(体现以学生的观点引领和发展课程)：0%，低于常模(4.13%)。

　　3.教师对话的回应技巧与方式(课堂有效性的标志之三)

　　言语回应和非言语回应(体现教师对教学的干预和对学生的支持)：94.74%，高于常模(88.94%)。提问后叫举手者回答(关注学生个体)：66.62%，略低于常模(66.82%)；叫未举手者答(关注学生个体)：12.82%，高于常模(5.29%)。推理性回答：54.05%，高于常模(51.52%)；创造性评价回答：13.51%，略低于常模(13.97%)。

　　课堂教学改进建议：去支架化的学习活动设计，提高问题的开放性与批判性，鼓励学生提出问题，改善课堂对话深度指标和有效性提问的指标，使课堂结构更开放；结合与概率知识密切相关的生活问题，提出更多的批判性问题，支持学生反思这一数学理念对现实生活的指导意义。

　　嘉兴老师现场课堂展示

　　如果把靠谱(COP)专家团队比喻成教育界的名医的话，那么嘉兴部分中小学此前已经近距离和名医们接触过。今年5月6日，嘉兴市教育局曾组织嘉兴三中、秀州中学、嘉兴南湖高级中学、秀洲现代实验学校等9所学校的校长前往北京，走进COP项目学校——北京市第十八中学进行访问交流。此次研讨会上，嘉兴市有5位中小学教师抓住机会，现场展示了自己的课堂，并聆听了专家们的评估和建议，他们分别是海盐实验中学的王丹群、海宁市高级中学的陈武江、平湖当湖高级中学的张正春、海盐县向阳小学的洪芳丽和嘉兴市实验小学的李娟燕。

　　靠谱(COP)专家团队认为，张正春老师的课以层层设问的方式，引导学生激烈讨论，课堂气氛活跃。因为课堂结尾处张老师自己进行了总结，专家们建议，这个课后总结的任务最好也交给学生去完成，可能效果会更好。张正春老师总结自己的收获时说：“参加这次活动让我开阔了视野，我想这样的方式应该是未来教师教学评估的发展方向。”李娟燕老师说，专家们拿出了一套涉及各个方面的数据分析，让老师对自己的课堂有了非常直观和具体的感受，既知道了自己今后要坚持的地方，也明确了自己要改进的内容，让人一目了然又印象深刻。