活到老，学到老

史教员的板书总是密密麻麻的。上课时，他决计放慢语速，提低音量。每讲到一个关头词、一个概念，他乡村在黑板上完完全整地写上去，有时还要加上重点记号。
“老年人的接管水平绝对慢一些，上课时，我就多采取启示式的语句。有些先生听力不太好，我就多写，让他们把常识点都记上去。”
他鼓动勉励先生学乃至用，“西医根本是一门实际课程，将实际化为实际就是最好的进修编制。”他在课程的放置上，以轻易实际的形式为主，如罕见病的病症和一些复杂的治疗编制，便利对症下药。有些先生进修根本推拿以后，回家给伴侣推拿，减缓了伴侣颈椎病的疾苦悲伤。“实际有了很好的后果，他们的乐趣和主动性都提高了。”
老人们主动的进修立场让史教员很激动，“他们上课很是卖力，笔记做得很厚。很少有人出席，安插的作业也能按时完成按时交。”
教了一辈子书，有没有想过也报个班，做一回先生呢？
“我想为巨匠多做点供献。”史教员说，有些老人小时辰因各类启事读不了书，有很强的求知欲。趁本人还能在讲台上站得稳，想把常识尽能够多地教给他们，圆他们的肄业梦。