宁波赴澳汉语志愿者的故事:“我在澳大利亚教汉语”

“赴澳之行改变了我很多”

马冀，２００９年７月赴澳，２０１１年１月回国

如今的马冀是段塘学校的一名语文老师，说起赴澳教汉语的那段经历，他记忆犹新，不假思索就能想起当时的种种细节。他笑着告诉记者，自己去澳洲前是个“急脾气”，是在澳洲的那一年半生活让他的性格变得平和，有耐心，还促使他走上了从教之路。

马冀是个土生土长的宁波小伙子。２００８年，市教育局开始选拔第一批赴澳汉语志愿者，马冀的父母从报纸上看到这个消息后，立即告诉了当时在河北大学对外汉语专业读大三的马冀。看到这样一个既能锻炼自己又能“出国深造”的机会，加上所学的专业很符合志愿者选拔的要求，马冀放弃了报考河北大学研究生的计划，一心为成为一名汉语志愿者做各项准备。

２００９年，马冀如愿成为了一名赴澳汉语志愿者。那年７月，他和同行的志愿者一起踏上了赴澳的行程。到了澳洲后，适应和融入当地的生活，比他想象的容易。“澳洲人与人之间平时的交流很频繁，比如你在火车上打了个喷嚏，你身边很多完全不相识的澳洲人会上前来跟你说‘上帝保佑你’，意思是让你注意保养身体，”这种友善让身在异国他乡的马冀感觉特别温暖，“不再害怕”那个陌生的世界。

马冀的志愿者工作是做当地学校中文课的助教。虽然在国内做了不少准备，而且澳洲方面也特意在他们开始助教工作前安排了为期１０多天的培训，但马冀刚开始的助教工作并不顺利，“主要是语言问题，刚开始跟孩子们交流，常常听不懂”。这样的尴尬，让自认为英语不算差的马冀有些始料未及。不过，他很快想到了应对的办法，“听不懂就问，不管学生还是其他老师，他们说的话，我没听懂的，就请他们再解释一遍，他们都会很耐心地解释”，就这样经过两三个月的“请教”，马冀顺利地克服了语言关。

之后，马冀的志愿者工作进行得得心应手，他开始用各种方式让学生们了解、领略中国的文化。比如，他在远足课上带着学生们去中国餐馆体验点菜、饮食礼仪等，“我事先跟餐馆的服务员说明了来意，让他们跟孩子们全程用汉语交流”，那堂课让学生们倍感有趣，还爱上了糖醋排骨和烧麦；还比如，他教孩子们学打太极拳，学生们一招一式学得特别认真，连同他们的澳洲中文老师也饶有兴致地跟着学。渐渐地，马冀和学生们打成了一片，课间，学生们常常会围着他问关于中国的种种，他发现“宁波在澳洲的知名度挺高的，不少学生都知道中国有个城市叫宁波”，让他颇为自豪的是，当他亮出宁波的照片时，学生们都说“宁波比悉尼漂亮”！

在澳洲的工作和学习，也让马冀学到了很多东西，尤其是澳洲的一些教育理念让他受益匪浅。他说，澳洲的教育十分注重培养学生的探究性和对学习的兴趣。有一次，他给学生们上了一堂风筝课，学生们做了各式各样的风筝，正当他觉得这堂课十分圆满时，澳籍中文老师给孩子们布置了一个作业“去调查中国风筝的起源”，过了几天，这些七八年级的学生上交了一篇篇关于中国风筝起源的小论文，而且写得都很认真，让马冀着实意外和惊叹了一番。

同时，澳洲教育理念中的“赏识教育”也让马冀印象深刻。在做志愿者工作的同时，马冀攻读着西悉尼大学的硕士学位，有一次他草草地上交了一份论文材料，做好了“挨批”的心理准备，没想到导师在与他面对面的半个小时交流中，非但没有批评他，而且点评了他很多写得好的地方，这样的“赏识”，让马冀更加惭愧，从此认真对待每一次导师布置的任务。

一年半的异国生活，让马冀不仅在“精神上很快乐”，而且明白了不论是学习还是工作，都不能一蹴而就，需要一步步慢慢来。这让他原本急躁的性格也渐渐变得平和起来。他说，澳洲志愿者之行“对一个人的成长是非常好的”，而且在一种潜移默化中，让他拥有了很多好的理念。

２０１１年１月，马冀回到宁波。他说：“如果没有去澳洲，我也许会一直坚持走对外汉语这条路，而去了澳洲后，我有了当一名教师的想法”。几个月后，马冀顺利成为海曙外国语学校的一名语文老师，他把澳洲之行中感悟到的“兴趣是学习的本源”理念，融入到自己的教学实践中，尝试用“联赛制评价体系”来代替常规的考分制度，从而激发学生们学习语文的兴趣，颇有成效。今年，被调入段塘学校教语文后，马冀又开设了一堂动漫课，结合孩子们爱看的动漫片，将语文写作知识用生动形象的方式来传授，很受孩子们喜欢。