关于德育工作衢州高级中学和嘉兴市实验小学有哪些独到经验值得分享？-衢州市巨化中学

廖素萍，我校2010届毕业生，现为衢州市人民医院。今年3月中旬，因救八旬老人，被浙江日报等省内外宣传报道。

祝黎昕、姜好，我校2011届毕业生，现为柯城区人民医院，多年参与医治日军侵华细菌战烂脚病老人，是我市“万少华团队”重要。

经过多年德育工作的探索和实践，我校学生整体呈现出“向学，向善之志”。在这样的氛围中，学生们文明守纪，富有社会责任和爱心，并将关爱有需要的人作为应做之事，融化在点点滴滴的日常行为中。学生综合素质发展情况良好，积极参加社会实践活动，开展力所能及的公益活动，受到了广泛好评。2011年6月，同志来我校视察中华经典活动，欣然为学校题辞：“半亩方塘，万里风华”，并对我校师生提出了“立足本来，吸收外来，面向未来”的要求和期望。

让平凡的人也亮出光彩

三、立足特色，在教学实践中助推学生实现成长

学校致力于打造伙伴式家校合作关系，整合全校所有家庭的教育资源，形成了500多个“合作型家庭成长联盟”，由家长带着孩子们在闲暇时间共同开展丰富多彩的社会实践活动，让优质的家庭教育资源得到充分的发挥，也创造了更多家长之间、孩子之间学习交往、合作交流的机会。

本期责任编辑：俞沁

立德树人 文明载道

兴市实验小学是嘉兴南湖之畔的一所百年老校，目前有88个教学班、4000多名学生。多年来，学校把立德树人作为教育的根本任务，以社会主义核心价值观为统领，着力培育嘉实学子的家国情怀、文明教养、责任和理想志向。

我们贯彻“选择性教育”，努力整合资源，强化顶层设计，形成了“两层级七领域”的多样化课程，努力为每个学生提供合适的教育。我们聚焦核心素养，每门必修课程都制定了《学科课程建设纲要》，推进必修课程校本化。围绕学生发展和学校艺体特色，加强精品选修课程建设。目前学校已拥有省级精品网络课程13门，市级精品课程36门。大力推进育人模式和教学方式的，先后成立了美术、音乐、非奥运动项目等三大人才培养，分类组建美术班、音乐班。学生根据兴趣特长和职业意向，规划自己的学业，选择适合自己的班级类型、课程和学习层次。多样化的育人模式，促进了学生的自主发展和学校教学质量的稳步提升。校地掷球队两次代表国家青年队参加亚洲锦标赛获得优秀成绩，校健美操队、攀岩队在国家和省级比赛中屡次摘金夺银，校合唱队在衢州市艺术节合唱比赛中夺得四个项目中的三个最佳项。学校先后获得浙江省文明单位、衢州市德育工作先进集体等荣誉，并于2014年12月被确定为省一级普通高中特色示范学校。

衢州高级中学

学校着力塑造“和美”嘉实少年，将小学生的习惯养成教育序列化且课程化，形成了“菱娃美德”主题课程，以“小菱娃学礼仪”、“小菱娃爱学习”、“小菱娃爱劳动”、“小菱娃有特长”四个主题板块课程配合学校“乐学”、“会玩”、“尚善”、“扬特”的育人开展美德教育，并以”菱娃美德争章护照”为载体，结合素养、人格品质、理想三方面内容，创设4枚基础章+1枚菱娃特色章的标准，以雏鹰争章的形式进行课程实施评价，构建了一套学生喜闻乐见、操作性强的绿色德育评价体系，有效引导嘉实学子言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信，促进学生人格化好习惯的养成。

吴肖霞、邵晓磊，我校2013届毕业生。前者冒着搀扶退伍残疾军人过马，并主动照顾他的日常生活;后者动员家庭捐献父亲遗体器官，体现，被《衢州日报》等广为宣传。

嘉兴市实验小学

学校致力于建设班级“和”生活德育课程，使和谐、融洽的小小班集体成为孩子成长的学习共同体、养成体和文化共享体。

学校依据小学各学段特征，设计班级活动课程，建设和谐、融洽的班集体。如根据小学生六年不同成长阶段的身心特点，设计了各年级成长日主题课程。如一年级新生首月我们规划了“让爱驻家”新生日系列课程，通过“大手拉小手 共探新校园”自主探究活动、“爱在百年嘉实”班会课、“书香伴我启航”同伴阅读活动、“七彩梦想”泡泡节等一系列生动活泼的课程，消除一年级新生对新学校的陌生感、恐惧感，使他们尽快地融入到小学学习生活中。六年级毕业季课程，整合多门学科，设计了“毕业微电影拍摄”、“毕业诗集、画册制作”、“毕业季户外主题拓展”、“毕业爱心义卖”、“致童年 致梦想毕业典礼”等贯穿整一个学年的课程，引导全体嘉实毕业生以团队项目学习的方式全方位地参与到毕业季课程学习中，为他们的童年生活镌刻下最铭心的体验。

围绕“学会关心”这一主题，嘉实学子在小学六年中要经历20多个长短不一的综合实践活动，如“我是自护小达人”、“我与运河同成长”、“人与社区”、“地球你好吗”等主题实践活动，孩子们通过多层次、多角度的自主探究活动，学会主动融入社会、理解他人、关爱生命、关心自然。每逢重大传统节日，学校不布置学科书面作业，各年级有针对性地设计富有激发力、趣味性的节假日主题实践性作业课程，以鼓励学生在节假日期间社会，通过实践了解传统节日的历史和民俗。每年寒暑假，学校会推出“玩童艺术发现日记”课程。学生可围绕爱心实践、科学行动、民俗传承等多个方面，自行选择主题，进行社会实践，然后用多种艺术形式记录实践活动中的发现，绘制成艺术发现日记，并和同学、老师及家长一起分享。

三、建设“创”生活社会实践课程，发挥德育的穿透力和震撼力

一、建设“和”生活班级德育课程，发挥德育的亲和力和感染力

徐辉，我校2014届毕业生，现为天津学院大二学生。2015年入选“九?三”阅兵“华南游击队”英模方队接受检阅，被记功授。

学校鼓励学生到社会大课堂中探索、，通过富有穿透力和震撼力的社会实践课程，让学生获得直达内心的情感体验，有效培养学生的实践创造能力。

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二、立足”大我”，在职业体验中学生尽责担当

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学校以“课堂——校园——社会”相结合的模式，将“品德与生活(社会)”课程与德育活动、少先队活动相结合，注重发挥德育课程的体验性、发展性。并努力营造“和润”德育课堂，让德育以更柔性、细腻、亲切和富有感染力的面貌呈现。

3月29日召开的全省中小学德育工作会议上，六个地区和学校的负责人作了经验交流。在中小学德育工作中，他们都采取了哪些独到而有效的方法呢？今天，小编带你看看衢州高级中学和嘉兴市实验小学是怎么做的。

衢州高级中学是一所建校仅十年的普通农村高中。全校近3000名学生中，大部分是农家子弟。他们毕业后大多在当地从事普通的工作。但是，就是这些平凡的人，在平凡的岗位上作出了不平凡的举动，为“最美衢州”增添了一抹靓丽的光彩。这与我校始终把立德树人放在教育工作的首位，多年“实践育人”密不可分。

围绕节庆文化，学校形成了“创意教师节”、“国旗小迎国庆”、“秋季运动会创意嘉年华”、“创意童玩节”、“阅读密码读书节”等创意节日主题课程，每个创意节日在嘉实的校园都是一场盛宴、一片快乐的海洋。

学校还致力于帮助嘉实学子打开国际化视野。“国际理育”课程体系中既有面向全体学生的“看世界”主题探究课程、中英校际连线课程，也有MMUN模拟联合国少年大使选修课程。通过模联课程的系统学习，每年还选拔十几位优秀学生赴纽约联合国总部参加模拟联合国国际青少年峰会，和来自世界的“小小”们相互合作，平等对话。

二、建设“乐”生活校园文化课程，发挥德育的影响力和渗透力

中华优秀传统文化是孩子饮之不竭的甘泉，针对学生年龄特点和身心发展规律，学校开发了“中华经典”校本课程。并依托校本课程开展了《大禹纪念歌》传唱、班级经典特色活动展示、“经典儒雅少年评比” 、亲子联盟诵经典等活动……孩子们在晨诵午读暮省中感受着中华经典的与精深，积淀着人生的丰厚底色。

学校以快乐、幸福为元素，建设“乐”生活校园文化课程，让嘉实学子在润物细无声的文化涵养中，品性，熏陶美好言行。学校着力将办学、课程特色、师生成长足迹等，以视听相结合的艺术传达方式，通过校园系统、校园电视系统、年级德育主题展板等多个平台，使之流淌在校园的角角落落，成为历久弥香的校园文化，在日积月累中孩子心灵。

我们将继续认真贯彻习总关于教育工作系列重要讲话，认真贯彻全省育人工作会议和本次会议，立德树人，“知行合一”，帮助青年学生“扣生的第一颗扣子”，努力把青年学生培养成中国特色社会主义事业的可靠人和合格建设者。

我校地处国家级历史文化名城、素有“东南阙里”美誉的衢州古城，坐落在“中国围棋发祥地”烂柯山下。精深的文化和围棋文化，为我校学子的德育实践提供了丰厚的文化。阳春三月，我们组织文学社登烂柯山、访古城遗迹，进行文学采风;清明时节，学校开展“游家乡、爱祖国”踏青活动，为抗金英雄忠壮公徐徽言扫墓;金秋九月，师生积极参与“国际孔子文化节”系列活动，学唱《大同颂》，开展《论语》主题辩论大赛，参加祭孔大典，从经典中汲取中华传统文化精髓，在实践中起“知衢州、爱中华”的“金链条”。

杜一辉，我校现高三(23)班学生，因长期志愿服务，被衢州市教育局、共青团衢州市委评为衢州市“最美中学生”。

我们的具体做法是：

先，请允许我向大家报一组名字：

学校把德育贯穿于教育教学的各个环节，将德育与社会、家庭相联通，着力探索“生活化+活动化”的德育课程模式，形成了班级“和”生活、校园“乐”生活、社会“创”生活的“三位一体化”德育课程模式，有效提升德育工作的针对性和实效性。

龚世华，我校2012届毕业生，因勇救落水妇女，荣获浙江省“美德学子”称号。

一、立足家乡，在实践中培养学生家国情怀

一滴水，只有在大海中才能永不干涸;一个人，只有在集体中才能不断进步。引导青年学生将个人的前途命运与民族复兴紧密结合起来，是我们教育人的神圣。根据学校制定的生涯规划教育方案，我们组织开展职业体验实践活动，直观感受职业的特质特点和所需专业技能，帮助学生理解职业内涵，劳动的艰辛，从而有效地培养学生的责任意识。学校每年都举行爱心捐助仪式。建校十年来，我们共募得爱心款50余万元，资助了本校644名困难学生，帮扶了衢州市特殊教育学校的聋哑学生58人次，籍此引导学生关注，培养学生的大爱。我们长期开展“值周班”活动，让学生参与学校管理，培养学生团队、集体责任。为引导学生跳出“小我”，关注“大我”、关注社会，学校与巨化集团公司、衢州职业技术学院等单位紧密合作，开设了《化工工艺》、《光伏技术》等十多门与我市支柱产业密切相关的实践课程。学生们进企业、进高校，直接接触到先进的生产设备，了解了企业生产的基本流程，触摸到我市经济建设的有力脉搏，热爱家乡、建设家乡的决心更加坚定，尽责担当的感更加强烈。

家乡衢州不仅是一座底蕴深厚的历史古城，也曾是一座日军的之城。据省档案馆记载，衢州是我省唯一遭受过日军3次细菌战的地区，多达5万以上的平民百姓在痛苦中死去。为了让广大青年学生铭记历史、树立图强之志，学校每年组织学生参观市区侵华日军细菌战展览馆，邀请我市文史专家作专题。去年，我们又扎实开展纪念抗战胜利70周年系列活动，并邀请“万少华团队”来校作先进事迹报告，不断增强学生的爱国意识，培养他们的家国情怀。