宁波启动校长教师交流制度 市区400名教师参加

　　另外，海曙区今年实际交流普通教师有85人，骨干教师11人。镇海区有50余人参与交流，其中骨干教师有30余人。

　　“对接工作已经完成，明天就去新学校报到了，肯定还是带美术，但是具体的教学安排还没定。”应锡芬说。

　　应锡芬此前已在钟公庙小学工作了17年，长期担任美术教学，曾获得市美术教坛新秀三等奖，这次交流到相对薄弱的藕池小学任教。

　　教师流动·影响

　　有利于教育均衡发展、破解择校难

　　“影响肯定有不少，本来在熟悉的环境工作生活，一下子交流到其他学校从新开始，很多方面都会不习惯，不方便。”一名参加交流的老师说。

　　这名老师认为，江东、海曙相对好些，但是像鄞州、江北等地方城乡差距较大，区域跨度大，流动起来对老师影响更大。

　　某区教育局一名组织人事科负责人说，刚开始时阻力肯定很大，十几年在这个学校工作，要交流出去肯定有很多不便，但是最终老师们还是服从大局，实施起来比较顺利。

　　实际上，正是考虑到老师的工作生活问题，鄞州根据地域的相邻相近，以及教育资源配置情况，将全区分为6个片区。普通教师不随迁人事关系，仅在片区内交流。

　　“不是所有老师都是从南到北，从东到西的大跨度交流。”鄞州区教育局有关人员表示。

　　此次校长和骨干教师在区域内交流，重点鼓励向农村学校、薄弱学校流动，以加强农村学校、薄弱学校的队伍建设、学科建设和教师专业发展。

　　有老师认为，随着校长教师交流工作不断推进，对均衡合理配置教师资源，缩小校际差距，缩小城乡差距，促进义务教育均衡发展肯定有帮助，或许还可以破解择校难题。□宁波晚报 记者 成良田