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当今世界了经济全球化时代,英语学习已经第二个阶段.发展中国家在国际上的话语权增加,其民族文化承载的价值观念、方式和思维方式等逐渐被发达国家所承认和接受,之间的交流是以民族文化为基础的、经济、科学、技术、文化等多层次、多方位的交往,共赢共生,以文化作为交流的共核.因此.作为二语或外语的英语教学发展到.呼吁教材中增加英语使用者的文化内容的呼声越来越高但是发达国家并没有放松其文化渗透.我们的大学英语教学文化,是文化交流的平台,也是文化搏击的战场.教学中民族文化意识的增加和对文化、借鉴能力的培养是大学英语教学的基本内容.费孝通先生呼吁不要再像那样对文化发展处于严重的不自觉状态,文化自觉.大学英语教师要有高度的思想和性,教育学生深化民族文化理解,民族文化,创新民族文化,帮助提高学生、借鉴文化的能力.

文化是一个、的系统,文化自觉需要历史的和世界的视野.现代化进程中的中国,本民族历史和的发展是文化自觉的主要参照.在借鉴和吸收文化积极素材的基础上,自觉、传承和发扬光大本民族文化就是文化自觉.生活在一定文化中的人对其文化有自知之明,明白它的来历、形成过程、所具特色和发展趋向,加强对文化转型的自主能力,取得决定适应新、新时代文化选择的自主位.生人类依存度极高的21世纪,人类需要发掘各民族文化的优秀元素,努力解决面临的和心灵污染.文化自觉既是各个国家和民族发展道上的重要问题,也是解决和心灵污染的出所在.自然界是一个各生物体之间相互制约、相互协调的生态平衡系统一样,人类也是自然科学和人文科学完美的文化生态系统.回顾和传统,中都有很文化思想古希腊的博雅教育,中国的天人合一.科学自身在领域中的价值和文化价值.教育的本质是人文教育和科学教育相互融合、完美、协调发展.高等教育的发展经历了以人文教育为主――以科学教育为主――人文、科学教育融合三个阶段,21世纪的高等教育必须自觉以民族文化为依托,以和谐世界文化构建为目标,培养学生理想、智慧之上的知识大成,培育人类幸福的家园.

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关键词文化自觉；大学英语教学；民族文化他民族文化跨文化交流

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摘要语言教学,表面是语言知识,深层是文化背景,因为文化是语言的基础.费孝通先生的文化自觉提示我们21世纪是文化的时代,文化自觉需要历史的和世界的视野.大学英语教学是文化碰撞之舞台,要指导学生吸收文化之积极元素,其糟粕,帮助学生深化民族文化的理解,延续并发扬光大民族文化,并通过英语这一工具,向世界中国文化中有利于和谐世界文化之元素,实现意义上的跨文化交流.

文化是语言的基础.荚语作为母语以外的二语或外语学习有两个阶段,第一个阶段是近代为学习科学技术之目的而学习英语,其文化基础是文化第二个阶段是现代为实现、经济、科技、文化交流之目的而学习英语,其文化基础是英语使用者的文化.包括本民族文化.这才是跨文化交流真实意义的实现.

21世纪是文化的时代,文化自觉需要历史的和世界的视野.在经济全球化迅速发展的,世界文化的发展方向是各民族文化均衡、共生、和谐共处.民族文化是一个国家、一个民族的立身之本,是国民素质的外在形象展示,是大学教育的重要内容,任何课程都是民族文化观照下的表现.大学英语是大学教育中重要的基础课程.说其重要,一是受众学生之多,众多学生都要受到大学英语教学内容之熏陶；二是受众学生专业分布之广.他们都要从和中国悠久文明历史中学到、做事和分析思考问题等多种能力三是大学英语教学具有帮助学生借鉴和吸收文化、创新民族文化、构建和谐世界文化的重要功能.因此.大学英语教学要引导学生积极主动学习、吸收和借鉴文化中的积极元素,其糟粕；同时要指导学生深化民族文化学习,传承、民族文化,加强文化之间的交流,实现意义上的跨文化交流.

文化的构成因素是价值观念、和人生态度等.无论是在国际范围.在国内范围,文化发展都处于严重的不自觉状态.因为不自觉,所以才有了文化自觉的必要性.NI么是文化自觉呢我国著名社会学家费孝通先生指出文化的生和死不同于生物的生和死,它有它自己的规律,它有它自己的基因,也就是它的种子等种子就是生命的基础,没有了能延续下去的种子,生命也就不存在了.文化也是一样,如果脱离了基础,脱离了历史和传统,也就发展来了.因此.历史和传统就是我们文化延续下去的根和种子.