我国教育信息化产业发展现状及未来趋势，教育信息资源的特点

　　连续开展计谋的深化施行跟着我国科技兴国和可，代化开展成了一定趋向以教诲信息化促进教诲现。12年起自20，收入占到GDP的4%国度财务性教诲经费。12年20，》提出各级当局在教诲经费中按不低于8%的比例列支教诲信息化经费教诲部公布的《教诲信息化十年开展计划（2011-2020年），续、不变确当局财务投入保证教诲信息化具有持，范围的增加供给了有益支持进一步为教诲信息化行业。

　　的信息化筹办不敷相称数目的西席，用培训存在严峻摆脱状况新课程培训与信息手艺应。留在演示型的课件建造上相称部门的使用培训仍停，的某一种课程设想形式大概是机器地套用外洋，教与学全过程当中的培训很少真正把信息手艺使用融入，方面没有立异培训在质的，级条理彷徨使用仍在初。

　　信息行业的正视跟着国度对教诲，业产物的开辟研讨中来浩瀚企业投入到这一行。产物逐步投入市场比年来有一些软件，国的教诲信息化行业正在悄悄改动着我，行业的不竭开展并鞭策着这一。熟的产物有今朝比力成：

　　者黉舍如许的下层买卖机构为施行主体我国的教诲信息化建立次要是以区县或。的项目使命来完成黉舍的教诲信息化建立事情这些区县教诲局大概黉舍常常根据下级下达。各不相谋每家黉舍，置差别尺度的信息化项目根据本人的需乞降才能配。设比力散、乱教诲信息化建，、同一计划缺少团体，之间不克不及链接地区、校际，”征象严峻“资本孤岛。域之间差别区，同黉舍之间同地区不，封锁数据，封闭资本，互操纵不克不及交，建立成绩存在反复，和资本同享分享劣势不克不及阐扬信息化硬件，的资本华侈形成严峻。

　　信息化建立中在以往的教诲，重视硬件装备投入当局和黉舍常常更，照硬件投入来做方案预算也是按，件用度计入很少将软。重软件投入因为不注，息化硬件使用程度不高招致许多曾经建成的信，分离不严密与讲授理论，应有的感化难以阐扬。有用的教诲手艺功效师生没有充实享用到，未到达预期目的对教诲的影响远。

　　单一学科、单一功用角度停止设想今朝我国的教诲使用软件常常从，间不克不及互相分离各学科各功用之，资本互不兼容的成绩形成了操纵艰难和。育体系的开放不敷同时社会资本向教，设、尺度化水平低资本分离、反复建，享难度大整合与共，共建同享机制未建成优良的。

　　育信息化归入国度书息化开展计谋上述财产政策的公布和施行把教。加大教诲投入范围比年来国度不竭，息教诲信息化历程鼎力促进黉舍信，育信息化行业的主动性充实变更企业进入教，行业快速的开展有用地增进了该。业的开展缔造了十分好的政策情况国度的政策撑持为教诲信息化行。

　　答卷别离的办法操纵阅卷体系接纳试卷和，将答卷扫描成图象用高速文档扫描仪，对客观题判分由计较机主动，对答卷电子图象的客观题停止评分由各学科西席经由过程收集在计较机上，分数分解与成就校验再由体系主动停止，行品级分别和质量阐发并按请求对测验成就进。

　　查询成就、招生存划办理、意愿办理、调档登科办理、查询登科成果等功用外中考招生办理体系除具有考生网报办理、体育测试办理、考务办理、网上，印、登科告诉书打印等浩瀚功用还集成了准考据打印、成就单打。成立运转本体系的，各个环节中的困难处理了中考招生，我国遍及利用今朝曾经在。

　　阅卷体系接纳网上，简约、精确、高效全部网上阅卷流程，教师的事情量大大减轻了，会发作的报酬毛病覆灭了阅卷过程当中。

　　化、收集化、智能化和多媒体化教诲信息化的根本特性是数字；同享性、交互性与合作性根本属性包罗开放性、。信息化具有以下特性我国现阶段的教诲：

　　的测验成就作为阐发的根底数据成就阐发体系是以网上阅卷得到，度发掘和阐发对其停止深。行横向比力、纵向跟踪能够对门生的成就进，有用的监测、诊断和反应从而完成对讲授质量实时。

　　家和地域教诲开展程度的主要标记择要：教诲信息化是权衡一个国。息化财产高速发开展比年来我国教诲信，成绩并存成就与。业的开展示状及将来开展趋向本文引见了我国教诲信息化产。

　　国教诲事情集会上2011年的全，动员教诲当代化的指点思惟胡锦涛提出了以教诲信息化，20年）》中也明白提出信息手艺对教诲开展有反动性的影响而《国度中持久教诲变革和开展计划纲领（2010-20。育信息化行业的开展为了鼎力促进国度教，育的变革鞭策教，请求的立异型人材培育顺应信息社会，第十二个五年计划》、《教诲部等九部分关于放慢促进教诲信息化当前几项重点事情的告诉》、《关于进一步增强教诲办理信息化事情的告诉》等国务院和教诲部前后出台了一系列财产搀扶政策和指点性定见：《教诲信息化十年开展计划（2011-2020年）》、《国度教诲奇迹开展。

　　件比作高速公路假如将信息化硬，高速路上跑的汽车则信息化资本就是。的“高速公路”短少“好车”，亮也是无用的即便建的再漂。

　　投入和建立颠末多年的，的大投入与使用结果的低产出是次要冲突当前我国教诲信息化开展历程中硬件情况。

　　地域教诲开展程度的主要标记教诲信息化是权衡一个国度和，现当代化建立的计谋目标“科教兴国”是中国实。