教育类名言警句教资面试丨结构化面试：“综合分析类”试题答题思路分析

　　身涵养增强自。名名誉的群众西席假如我能成为一，人类文化的使者成为一位传布，定不竭地进修常识在此后的事情中一，师表为人，求本人严厉要，到糊口风格从思惟风格，到举止从言行，到表面从心灵，风采和良 好的肉体相貌都表现西席应有的文化， 身正” 的群众西席做一个“ 学高” “。

　　先首，帽子盖，明立场即表。对某一个社会征象是怎样对待的综合阐发类标题问题常常发问考生，以为是对仍是错或针对某一句话，一个帽子表白立场以是考生需求先盖。留意的是在此需求，西席作为，过于公允和剧烈考生的概念不克不及，立场要辩证看待事物的，存期近是既有公道的一方面所表达的概念该当是“ ，范围性” 又有它的。

　　后最，总结做。概念后在分析，题的完美为包管答，做一个简短的总结考生能够在最初。应开首的帽子总结既能够照，联络本身也能够，何来敦促本人、鼓舞本人、束缚本人谈谈本人假如有幸 走上讲台会如。

　　题型：第一类是社会征象类综合阐发类标题问题包罗两大类，中的教诲热门成绩详细指社会征象；名言警语类第二类是，来讲详细，有关的名 言警语就是指与教诲讲授。以下样题：

　　次其，概念分析。概念既能够接纳辩证的方法针对社会征象类的标题问题分析，和短处、公道的和不公道的阐明好的和坏的方面、益处，一对策这一思绪来答题也能够接纳征象一缘故原由，能够根据差别角度来谈在阐发缘故原由的时分既，门生和黉舍差别的角度来讲如从各个主体包罗家长、，微观差别条理来谈也能够根据宏观、。明概念能够接纳辩证的方法针对名言警语类的标题问题阐，这两个方面来谈从公道和不公道，学实际来阐释它的教诲哲理性也能够将名言警语对应教诲教。

　　故国将来接棒人的特别的汗青任务身正为范”指的是西席担当着培育，的心目中在门生，慧的代表西席是智，格的化身是崇高人，就是品德尺度西席的言行。此因， 学高”“ 身正”教诲事情者要做到“，勤劳研究必需不竭，进修吃苦，

　　高为师“ 学， 是一句古话身正为范”，一种教诲的哲理它折射出的是，两方面的素养：一是常识素养朴实地提醒了西席该当具有，德素养二是道。的是西席必需营业精“ 学高为师” 说，面广常识，育讲授才能有崇高高贵的教。