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　　（三）客观性准绳

　　（三）客观性准绳。对峙脚踏实地的立场和客观态度，照实记载门生生长过程当中的凸起表示，客观实在反应门生的开展情况糊口效劳平台，以究竟为根据停止评价。

　　（二）收拾整顿遴选。每学期末，西席指点门生收拾整顿、遴选具有代表性的主要举动记载质料（收拾整顿遴选内容请求：质料典范片面、来由充实、情势多样）。用于高校招生参考质料，必需经门生具名确认，一经录入“信息体系”，不克不及随便变动。

　　对“劳动与社会理论”目标，按照教诲部、中心军委国防发动部印发的《高中阶段门生军事锻炼讲授纲领》的告诉（教体艺〔2021〕4号）和中共中心国务院印发的《关于片面增强新时期大中小学劳动教诲的定见》，增长了“军训状况”和“参与劳动教诲状况”的二级目标。

　　（四）公平性准绳。增强综合本质评价事情的轨制建立，标准综合本质的评价法式，强化对综合本质评价的有用监视，确保评价历程公然通明和评价成果公允公平、可托可用。

　　据理解，此次订正内容次要包罗对“学业程度”的评价、对“身心安康”评价、对“劳动与社会理论”目标，并别离增长了“熟悉与领会”或“感悟”或“播种”或“观赏”等评价栏目。

　　高中黉舍要基于门生开展的年齿特性，分离本地教诲讲授实践，科学肯定门生综合本质评价的详细内容和请求。

　　为做好订正事情，省教诲厅深化展开调研论证，当真进修北京、浙江等地先行实验区的好经历、好做法，进修鉴戒先辈地域的经历，丰硕综合本质评价的认知。同时，普遍调研全省试点黉舍的事情状况，当真阐发梳理，集合试点事情的定见。并屡次召开试点黉舍座谈会，对《施行法子》停止逐条会商订正。订正后又再次收罗部门试点黉舍定见。

　　（四）构成档案。一般高中门生结业时，黉舍应为门生供给综合本质档案。《贵州省一般高中门生综合本质档案（订正稿）》（详见附件）由“信息体系”按照一样平常录入根底档案信息主动天生。门生自己、综合评价档案办理西席、黉舍及主管束诲行政部分等可根据权限经由过程“信息体系”检察门生综合本质档案。门生须当真复核自己档案并具名确认。班主任和校长还需进一步核实信息无误后具名，黉舍加盖公章后存档，供高档黉舍招生参考利用。门生综合本质档案经黉舍确认存档后，“信息体系”电子数据将不得再变动。

　　（二）开展性准绳。对峙科学开展观，掌握门生的本性特性，存眷生长历程，激起每个门生的潜能劣势，增强进修和生活生计计划指点，鼓舞门生不竭前进。

　　省教诲厅将成立“贵州省一般高中门生综合本质评价信息办理体系”（以下简称“信息体系”），以一般高中黉舍为单元，根据门生学籍办理干系，采纳门生提交实证质料、班级搜集汇总根本档案、黉舍核对并录入根底数据的方法，客观记载门生的进修生长阅历构成综合本质评价档案数据信息。

　　一般高中门生综合本质评价内容包罗思惟道德、学业程度、身心安康、艺术素养、劳动与社会理论五个方面（详细测评要素详见附件）。

　　11月5日，记者从贵州省教诲厅得悉，为进一步贯彻落实国度和我省关于教诲变革开展出格是一般高中开展的布置和请求，坚定改正无视德育、捐躯师生身心安康的毛病做法，分离综合本质评价试点事情经历，省教诲厅对《贵州省一般高中门生综合本质评价施行法子》停止订正完美并于克日印发。

　　对峙以习近平新时期中国特征社会主义思惟为指点，深化贯彻党的十九大肉体，片面贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，改良科学文明教诲，强化体育熬炼，增强美育事情，正视劳动教诲，勤奋培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。采纳开展性和多元化的评价办法，片面、客观反应门生开展情况，进步门生自我熟悉的才能，完成门生片面而有本性的开展，增进高中人材培育形式改变，为高校科学提拔人材供给主要参考。

　　增长“熟悉与领会”或“感悟”或“播种”或“观赏”等评价栏目，则是为了表现评价的目标在于增进一般高中培育目的的完成，制止门生自觉参与举动的状况，使门生在举动中遭到陶冶、教诲，得到前进。

　　3.用于高校招生登科参考。高档黉舍应在招生章程中明白综合本质评价成果的详细利用法子并提早宣布，标准并公然参考利用状况。

　　省教诲厅相干卖力人暗示，《贵州省一般高中门生综合本质评价施行法子（订正稿）》有四个特性，即进一步增进门生安康生长、片面开展；对门生停止写实记载便民糊口圈手抄报，不做评价，写实记载供高校登科参考；对门生校外理论不做强行请求；标准门生校内举动，为黉舍办理事情效劳。

　　2.用于改良一般高中教诲。教诲行政部分根据门生综合本质档案评价一般高中黉舍教诲成就，科学订定综合本质评价目标系统、片面落实综合本质评价档案办理，有用鞭策一般高中黉舍实在改变人材培育形式，增进一般高中黉舍办学形式多样化、特征化开展。

　　对“身心安康”评价，按照试点事情的状况，将“参与一样平常体育熬炼”订正为“体育专长与喜好”，如许更能表现门生体育素养。同时，增长了门生目力监测。

　　为贯彻落实《深化新时期教诲评价变革整体计划》《国务院办公厅关于新时期促进一般高中育人方法变革的指点定见》（国办发〔2019〕29号）文件肉体，片面促进本质教诲和深化一般高中课程变革，分离我省实践，完美本法子，于2021年春季学期高一重生退学展开施行。

　　（四）成立诚信监视轨制。成立黉舍和门生小我私家的诚信许诺轨制，黉舍要分离黉舍实践和门生实践，常常展开诚信教诲，建立门生诚信看法。成立监视轨制，教诲行政部分按期抽测，能够在每学期大概每学年中按必然比例抽查门生的电子档案，次要检查其填写的实在性、标准性及完好性。

　　（一）导向性准绳。对峙标的目的性，指导门生践行社会主义中心代价观，酷爱中国共产党，发扬中华民族传统美德便民糊口圈手抄报。培育门生的社会义务感、立异肉体和理论才能，确保综合本质评价有益于门生的身心安康生长。指导黉舍实在促进教诲讲授变革，丰硕门生校园文明糊口。

　　（一）写实记载。西席要指点门生客观记载反应综合本质次要内容的详细举动，搜集相干究竟质料，实时填写举动记载单，并于每学期末构造录入“信息体系”（高三年级放学期录入事情应在高考报名前完成）。写实记载包罗：门生根本信息、参与意愿效劳、社会理论、党团举动、公益劳动、小我私家声誉、体育艺术、科技举动、必修课程和选修课程进修状况、《国度门生体质安康尺度》测试得分等内容。

　　为确保一般高中门生综合本质评价事情公然、公平、公允、科学地停止，阐扬评价对黉舍开展和门生开展的增进感化，成立和完美评价事情的公示、诚信、监视、申述等轨制。

　　由省外转入我省一般高中就读的门生，其综合本质评价信息经教诲行政主管部分认定后导入我省“信息体系”。

　　（二）对峙常态化施行。黉舍要成立健全门生生长记载规章轨制，明白本校综合本质评价的详细请求糊口效劳平台。要重视在一样平常教诲讲授举动中，指点门生实时搜集收拾整顿有关质料，指导门生停止自我评价、自我教诲和自动开展糊口效劳平台，制止集合突击。要充实阐扬黉舍党团及门生构造的感化。

　　（一）增强构造办理。实施省、市（州）、县（市、区）、高中黉舍四级办理轨制，成立各级综合本质评价和谐机制，订定相干事情使命，配合和谐、落实综合本质评价事情。黉舍卖力订定本校门生综合本质评价事情的施行细则、详细构造评价事情，考核质料实在性，受理征询、赞扬和复议申请。联动相干当局部分和社会各类教诲机构为门生意愿效劳（公益劳动）、综公道论举动、研讨性进修等举动供给撑持。要增强培训，提拔教诲行政部分、校长、西席施行综合本质评价的才能，准确掌握综合本质评价的内容、办法和操纵法式，确保黉舍综合本质评价事情客观公平、科学有用地停止。要增强宣扬指导，夺取社会各界的了解与撑持。要增强督导便民糊口圈手抄报，把综合本质评价事情作为评价处所各级教诲行政部分和黉舍事情的主要内容。

　　（三）公示考核。对遴选出来、拟用于高校招生任命利用且不触及小我私家隐私的举动记载、究竟质料及相干印证质料等在录入“信息体系”前必需于每学期末在课堂糊口效劳平台、公示栏或校园网等明显地位实时公示（公示工夫五个事情日）。录入平台后，开放平台相干权限，相干职员可检察公示内容（如门生自己、家长、西席和黉舍等）详细操纵办法。门生每学期对拟录入“信息体系”的档案质料停止确认，如有贰言可向黉舍提出改正申请。黉舍应实时按照门生申请事项停止核对，若确属不实在、不精确或存在错项、漏项的综合本质评价档案应予和时核对、完美、改正后再行录入“信息体系”。

　　（二）学业程度。次要考查门生各门课程根底常识、根本妙技把握状况和使用常识处理成绩的才能等。重点是门生学业程度测验成就、选修课程内容和进修成就、研讨性进修与立异功效等。

　　（三）成立公示和申述复议轨制。黉舍要成立公示轨制，明白公示内容、工夫、范畴、方法等详细内容。高校要提早公示综合本质评价利用法子和法式。流通告发渠道，有前提的黉舍能够开通网上告发体系，对故弄玄虚者根据《一般高档黉舍招生违规举动处置暂行法子》等有关划定赐与庄重处置。关于一般高中门生综合本质评价档案中所供给的质料，要加大违规查处力度，保存有限日实效的检查和追责。若有存在故弄玄虚的状况，大概不妥利用综合本质评价质料的状况，严厉追查当事人及相干职员义务，实时宣布查处成果，组成立功的，由司法构造依法追查刑事义务。成立申述和复议轨制，实时改正评价事情中存在的成绩。

　　（三）身心安康。次要考查门生的安康糊口方法、体育熬炼风俗、身材性能、活动妙技和心思本质等。重点是门生《国度门生体质安康尺度》测试和门生目力监测的次要成果，体育活动专长项目，参与体育活动的结果，应对艰难和波折的表示等。

　　（四）艺术素养。次要考查门生对艺术的审美感触感染、了解、观赏和表示的才能。重点是门生在音乐、美术、书法、跳舞、戏剧、戏曲、影视等方面表示出来的爱好专长，参与艺术举动的功效等。

　　（五）劳动与社会理论。次要考查门生在社会糊口中入手操纵、体验阅历等方面的状况。重点是门生参与理论举动的次数、连续工夫，构成的作品、查询拜访陈述等，如与手艺课程等有关的练习，消费劳动、勤工俭学、军训，观光进修与社会查询拜访等。

　　1.用于门生自我评价与自我提拔。门生全历程到场自己综合本质评价档案的记载、搜集便民糊口圈手抄报、收拾整顿与确认，既反应片面开展状况又展示本性专长，增进门生片面客观熟悉自我，协助门生科学计划人生，主动自动地提拔自我开展。

　　此中，对“学业程度”的评价，按照新高考、新课程的请求，将本来的二级目标“国度课程进修状况”“校本课程进修状况”订正为：“必修课程、挑选性必修课程进修状况”“选修课程进修状况”，并对详细请求停止了订正。

　　（一）思惟道德。次要考查门生在爱党爱国、幻想信心、诚笃取信、仁爱和睦、义务任务、遵纪违法等方面的表示。重点是门生到场党团举动糊口效劳平台、社团举动、公益劳动、意愿效劳等的次数、连续工夫及播种。