浙江文化大省浙江的历史文化简介2024年7月27日

　　群众日報社概況關於群众網報社雇用雇用英才廣告服務协作加盟供稿服務數據服務網站聲明網站律師信息保護聯系我們　　習近平總書記指出：“思政課的本質是講原理

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　　習近平總書記指出：“思政課的本質是講原理。”因而，從泉源上把原理講透，买通理論與實際、政治與學術的內在關聯，打造既有內涵又靈活接地氣的思政課，從而激發學生的內生動力，更好地認識中國特征社會主義，進一步堅定文明自大，勇於、敢於且有才能承擔中華民族偉大復興的严重歷史任务，是提拔思政教诲性命力的關鍵地点。此中，發揮地区特征文明在思政育人中的積極感化，是創新思政育人的路徑之一。

　　廣東作為变革開放的排頭兵、先行地、實驗區，40多年來各行各業以務實創新之舉措，見証了時代的滄桑巨變，我們要用好用活用足地区特征文明資源。引導學生在假期結合所處地區的变革開放發展史，搜集收拾整顿資料，採訪代表人物，將對歷史的感悟和對現實的訴求交融在一同浙江 文明大省，深入了解堅持中國共產黨領導的歷史一定性、馬克思主義及此中國化時代化最新功效的真谛性和堅持走中國特征社會主義门路的正確性。

　　别的，與理論講解相共同的線下實踐操纵則由灰塑傳承人現場技術指導，充实發揮工科學生的學科優勢，破立並舉、協同創新浙江的汗青文明简介。或在傳統灰塑质料的阐发中體味工藝技術的價值﹔或在灰塑建造中發展藝術創造才能，以3D打印技術豐富傳統元素及現有題材﹔或以灰塑題材為藍本，進行文創產品開發﹔或對現有古村子中的灰塑作品提出修復、保養建議。多樣化的教學內容融通了傳統文明與當下糊口，推動了中華優秀傳統文明的創造性轉化與發展，並且在地区特征文明的陶冶中激發了學生內驅力，成為推廣“非遺”、傳播優秀傳統文明的時代擔當者。

　　校園文明不僅是學生思政教诲的課内涵长，更是提拔思政教诲實效的主要載體。課堂上的理論傳授，與獨具特征的校園文明互聯互通，營造一體化的沉醉式思政學習環境，能有用激發學生的主動性，強化思政教诲的實踐育人结果。在大思政布景下，教師作為知識傳授者和價值引領者，借助校園實踐活動，在校園環境、專題活動、社團項目方面，將思政理念變成生動的實物形象，把價值觀培养與塑造融入課堂內外，是實現“思政+文明”雙重育人的新形式。

　　廣東工業大學依托廣東省第二批高校中華優秀傳統文明基地嶺南灰塑項目，將“非遺”進課堂活動與課程思政緊密聯系，探究新時代“美育思政+”的育人新形式，通過灰塑“手工技藝+藝術審美+文明體驗”，兼顧修舊如舊與活化創新，重構傳統手工技藝與當下時尚文明的關系，凸顯傳統技藝與現代大學生審美兴趣的充实交融浙江 文明大省。學生通過近距離感触感染、融入“非遺”活態歷史，縮小了與傳統文明的距離感，獲得感情浙江 文明大省、肉体雙重共鳴，不僅知其然，并且知其以是然。在理論講授嶺南修建特征、灰塑歷史、現狀與發展過程中，引領學生买通時代隔閡，與歷史人物跨時空對話，傾聽嶺南傳統修建的自白浙江的汗青文明简介，達到溝通心靈、探究知識、提拔自大的積極结果。

　　絢麗豐富的地区特征文明為高校思政課堂供给了源頭死水，反過來，思政教诲的功效也為地区特征文明的傳承創新供给了充沛動力。思政課程能够走出课堂、邁出校園、走進社會。廣東工業大學與佛山祖廟、陳家祠、邵成村灰塑藝術事情坊聯合共建，供给課内涵长，每一年舉辦灰塑文創設計大賽浙江 文明大省，引導推動“非遺”灰塑文創產品的設計開發，探究嶺南灰塑文明與技藝傳承發展的新途徑。以灰塑標志、灰塑設計、灰塑文創展為主題，將師生創作的灰塑作品以實物、網絡平台或電子屏幕等情势在校園和社區空間進行展现，極大地增強了學生的實踐創新才能。學生通過參與這些活動浙江的汗青文明简介，確立了服務社會、服務群众的情懷，培養鍛煉了社會實踐才能，并且更明晰地認識到肩上所承擔的責任。

　　富有魅力的地区特征文明是思政育人最鮮活的素材，思政教師要善於整合資源和力气浙江的汗青文明简介，校內外大思政協同育人，發揮地区特征文明在思政育人中的積極感化，推動思政教诲变革創新。

　　地区文明作為傳統文明的主要組成部门，因其地区性更能感動人，從而激發學生愛黨愛國愛鄉的情懷。因而，高校能够操纵本身的學科特點和文明資源優勢，創新思政教诲形式。從底蘊深沉、燦若星斗的嶺南歷史文明泥土中吸取養分，將地区文明融入思政教诲，打造別開生面、兴趣橫生的思政課堂。

　　在地区特征文明中尋找素材，建設多彩的校園文明，大有可為。以充滿地区特征的景觀灰塑、嵌瓷、磚雕等融入校園大众景觀，成立具有代表性的校園博物館和獨立文明空間树模點等，豐盈校園的文明載體，實現以文明陶冶構建育品德局。多彩的校園文明真逼真切圍繞在學生身邊，與一样平常糊口息息相關，潛移默化的沉醉式活動能夠在潤物無聲中，大大增強學生對思政課的認同。