初二心理健康课教案—感恩父母寸草报春晖
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取、不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。本节课通过各种活动让学生体会父母对自己的爱，学会感恩，回报父母对自己的关怀与照顾。
对象：初中二年级
认识母爱的伟大，了解“母亲节”的由来
认识母亲，懂得体谅母亲
学会感恩父母，并为父母做一些力所能及的事情
教师参考资料：《彼得赛曼的故事》……………………………………附件
教师参考资料：母亲节的由来……………………………………………附件
学生答题纸：我的五样卡…………………………………………………附件
教师参考资料：我的五样游戏规则………………………………………附件
教师参考资料：感恩短信息………………………………………………附件
视频资料：游子吟
歌曲《母亲》
活动时间：分钟活动场地：室内
教学方法：小组讨论影片观赏教师讲评
活动流程：
故事引入：教师给学生讲《彼得赛曼的故事》。（附件）
教师提问：听完这个故事，同学们个个心有所感。我及时向你们了解一下情况：
（1）知道自己母亲哪一天生日的请举手；
（2）知道母亲节有关情况的请举手。
教师引出母亲节的由来。（附件）
2.影片观赏
（《游子吟》）
古代诗人写过很多关于母亲的诗，在我们学过的诗歌中，哪一首最有名？教师邀请学生观看《游子吟》。
教师分享：跟大家一起分享了孟郊的《游子吟》：慈祥的母亲用手中的针线，织出了游子身上的衣服。儿子临走前母亲把衣服缝得又密又结实，担心儿子一下子回不了家，在外面受冻。唉，谁说小草报答得了三春阳光给它的养育之恩呢？那读完了诗，你心里是什么样的感受呢？引导学生：深深的感激，深深的愧疚。
3.团体活动
（我的最爱）
目的：引导学生认识与母亲关系的重要性，并引导学生关心母亲，并了解在自己的生命中最重要的是什么
教师引导：今天我们一起做一个心理实验，做完实验，相信你们每个人的心灵深处都会受到一种强烈的震撼。
教师给同学们每人一支笔和一张“我的五样卡”答题纸。（附件）
游戏规则：把你平时最珍爱的五样东西写在上面，这五样东西中有两样必须是“我”“妈妈”。（附件）
教师请学生交流感受。
感受交流之后，教师邀请学生畅谈节日打算。
小组讨论：母亲节即将来临，你准备在母亲节做点什么？
4.教师讲评
目的：对本节课进行总结，指导学生对母亲做一些感恩的回馈
教师讲评：孝敬父母，本是我们中华民族的传统美德。可这一美德没有被我们很好地继承下来。前几年，一家青少年研究所对中国、日本、美国的高中生进行问卷调查，题目是：“最受你尊敬的人物是谁？”
统计结果发现，日本学生把父母亲列在前两位，美国学生把父母亲列在前三位，而我国的学生却将父母列在名之外，排在前几名的基本都是一些歌星、球星，这结果太值得我们深思了。日本人在学习我国传统文化的同时，把我们的传统美德也学去了。例如，日本松下电器商学院的学生每天早上起床时，先集合、点名，然后每人要面向故乡，遥拜父母，默念：“孝，德之本也……”睡觉前也要各自面壁思父母，感谢父母的养育之恩。德，是人的立身之本，今天我们上这堂课，就是要唤起每一位同学对真善美的向往，对父母的孝敬，做一个于家于国都有益的新世纪人才！
教师邀请学生在母亲节为父母发一个感恩的短信。（附件）
最后将《母亲》这首歌送给大家。
5.自我反思
教师在课程结束之前分发“成长拼图”，让学生静默片刻反思填写。
最后，教师应对学生的合作表现加以鼓励及赞赏。
心理健康课教案工具箱
开发设计背景
1、社会需求现状（国家政策、学校特色、学生成长、家长关心）
2、心理健康课发展现状（没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视程度不够、缺乏专业老师）
3、心理老师面对的困难（自身专业素养缺乏——有心无力、缺少实际授课经验、缺少专业教材，缺少团体辅导知识）
京师博仁作为一家专业的心理应用单位。。。。。。，整合各界资源优质资源，将心理治疗与团体辅导溶于一体，开发了心理健康课教案工具箱旨在推广中小学心理健康教育，提高中小学学生心理素质，减少心理问题，发掘心灵潜能，方便校领导开展心理健康教育，解决教师实际工作问题。
一、产品概述
京师博仁心理健康课教案工具箱，针对中小学不同年级、不同特色、不同心理成长需求的心理健康教育课开展而研发设计。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置，首创国内“三教一评”立体教学模式——每节课包含了教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件，实现教学质量的全方位保护。历时年，
京师博仁心理健康课教案工具箱，以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》规定的内容为指导，结合国外前沿的中小学心理成长培养体系，针对中小学不同年级、不同心理成长需求、不同教学目的为基础；以方便有效、操作简单、效果可控为原则而设计开发。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长——吴秀碧老师带队研发。多位心理健康教育专家作指导，并经过北京学校。。。。。实际应用，历时年，经过多次修改，最终呈现给大家这样一套结合实际需求、操作方便、效果可控的心理健康教课教案工具箱。
京师博仁心理健康课教案工具箱具有以下特点：
1、结合中小学心理健康教育三大目的：预防心理疾病、提升心理素质、发掘心理潜能
2、具有自主知识产权，拥有国家专利。
3、国内首创三教一评
4、操作性强，简单方便，无需团体辅导基础。
5、效果显著、可控
二、产品组成
《心理健康课教案》
◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系
◆操作性强，教师只需提前预览便可上课。
◆十三大主题，成阶梯按年级对学生进行心理健康活动授课，除主流的人际关系、青春期、学习减压、价值观塑造、自我成长、心灵素质、沟通竞争等主题外，还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程，有效预防学生心理问题的产生，提高学生心理素质和学习效率。
◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》设计，在内容上融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓；在结构上，对学生层级进行细化，每一学期每一年级切合学生心理发展规律而设置不同主题与活动，（各阶段活动目的明确）架构完整；在细节上，设计了相对应的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密，步骤具体，可操作性强，保证教师轻松顺利完成心理课的教学工作。
《教学课件》
除团体辅导指导手册与心理健康课教案外，每一节课程还配有和教案同步的精美教学课件，同时，课件内包括了心理治疗为理念引入的音视频，以及与主题相结合的寓言故事，和名言警句古训谚语，引导课堂步调，有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。真正做到省时、省力、省心，操作简单。
《教学道具》
◆每一个主题活动都配有精心设计的活动道具，保证了每一个活动的趣味性、参与性、有效性。
配套原工具箱成倍的教学道具以年级为版本，一个年级的心理健康课教案工具箱的工具总量相当于其他团体辅导箱一个版本。（例如：初一年级心理健康课教案工具箱工具初中版团体辅导工具箱。）
◆特制精美学生卡，激发学生学习兴趣
每节课都配有精心挑选和制作的教学道具及游戏卡片，提高学生参与的积极性，使学生在游戏和活动中提高心灵素质。每节课配有成长拼图，记录学生的每一次成长，方便教师了解学生的学习效果。
◆心理健康成长档案
每节课配有成长拼图，记录学生的每一次成长，方便教师建立学生心理成长档案，及时整体了解学生的学习效果。
《评课软件》
◆课后跟踪反馈，轻松了解学生各方面的心理状态
◆大量课程素材库，专家在线答疑，一站式解决心理课教学各种问题
团体辅导管理系统中包含课程管理功能，为心理教师提供了课程教案素材库与编辑器，心理教师既可以选用成品教案与课件，也可以自行编制。同时，系统包含课程反馈功能，教师可在课程结束后向学生收集反馈结果，便于提高教学质量。
