试析心理健康教育在班级工作中的重要意义

　　当今的初中生，由于各种主观和客观理由，存在着大量的心理理由，如：由于学习压力大，产生厌学情绪甚至发展成抑郁症；由于认识的偏差和知识的局限性，存在心理和行为；人际关系差，不会与他人交流合作；青春期早恋等等。联合国世界卫生组织对健康的定义是“健康，不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”这一说法，突出了心理健康的重要性。中学生正处在身心发展的重要时期，因此，班主任必须重视和加强学生的心理健康教育，把心理健康教育作为班级工作的重中之重。

　　研究表明，凡是喜欢与老师接近的学生，其学习态度和学习成绩一般较好。同时，由于学生尊重并乐于接近老师，当他们遇到学习或者生活上的困难时，就敢于向老师请教。这正是老师树立威信、让学生产生期待的大好时机。这时，教师要运用心理分析，及时进行心理疏导，在帮助学生克服心理障碍的同时，使学生懂得进行心理调节，并重视健康的心理在自己成长发展中的重要作用。在这样的氛围下，师生间思想更容易沟通，情感交流更融洽，学生对教师产生更多信赖和亲近，乐意和接受老师讲授的道理，努力把教师的要求内化成自己的行动。如果班主任不能从内心去关爱所有学生，学生的心理健康，不仅是不的，而且会带来学生的畸形发展。

　　教育界有这样一句话：“好孩子是夸出来的。”居里夫人也认为，成才的窍门在于“恒心和自信心，尤其是自信心”。在班级工作中，我做到：教育学生要以积极的暗示自己，努力挖掘自己的优点和长处，尤其注意不要把沮丧、失落、挫折等负面情绪放大。当今中学生学业负担重，家长期望值高，相互竞争激烈，加上多为独生子女，难免心理脆弱，一旦遇到不顺心的事，有的表现出强烈的抵触情绪，有的表现出强烈的自卑感，有的则采取逃避政策。这时，班主任就要鼓励学生，正确地评价自己，发现自己的优点，并创造条件发展、完善它。同时，要培养自己克服困难、战胜困难的勇气和决心，要相信：“只要肯做，我一定行。”对于一些犯了错误的学生，我首先是做好他们的安抚工作，楚事情的危害，和他们一起分析怎样才能把损失降到最低、从中能够吸取怎样的教训，争取把坏事变成好事；对于一些平时不爱表现的学生，则努力为他们创造出彩的机会，尤其突出表扬他们的优点。通过不断的鼓励、多角度的激励，使学生克服自卑，逐步提高自己的能力，从而树立自信。