践行心理健康教育 提升教师职业幸福指数

　　近年来，京山小学将积极心理健康教育贯彻于学校管理与建设始终，着力打造“和美”校园文化，全力提升教师整体素质，让全校教师找到归属感、幸福感、成就感，队伍凝聚力明显增强，热情全面激发，进一步提升了教师职业幸福指数，有力促进了学生综合素质全面发展。京山小学先后获得国际生态绿旗学校、全国第一批生态教育示范学校、湖北省文明单位等多项荣誉。

　　彰显精彩纷呈的景点文化。注重对餐厅、楼梯、过道、功能室、雕塑、橱窗和板报的文化氛围设计，力求让每一面墙壁都“说话”，每一个景点都育人。走廊文化方面：在教室外墙以展板展示“幸福人生从京山小学起航”“教师习惯四字诀”等，时刻提醒争做“和美教师”。教室文化方面：校徽、校训、五表栏、班级小明星、图书角、心愿墙、每周一歌等在教室内有序，各得其所；教室外的班级名片《班主任寄语》、《可爱的班集体》、《星级班级》和《卫生评比》等栏目错落有致。办公室文化方面：办公室名片、工作纪律、作息时间、清洁值日、通知发布栏、教师风采、名言警句等，尽情凸显“和美”主题，处处体现团队。

　　确保组织上有保障。学校让教师全员参与学校管理，真正成为学校的主人。在职称评定、绩效考核、评先表模、岗位定级等涉及教师切身利益和学校发展中的重大决议，都经过教代会代表讨论通过并公示，时刻体现教师的和义务。每年开展“和美教师”“和美团队”“优秀” “优秀班主任”“学生最喜欢的教师”评选活动。

　　确保工作上更体面。学校组建了教师篮球队、羽毛球队、乒乓球队、网球队、教职工合唱团和器乐团，让教师都有机会参加文体活动。让每位教师在学校大舞台上找到自己的生长点，体会到实现人生价值的幸福感。学校先后组织教师观看了孟万金教授主讲的《教师幸福》培训视频，聆听了武昌区继教中心胡松林老师《美丽下的寂寞事业》专题，开设了“爱岗敬业”讲堂等活动，激发了教师热情。

　　确保生活上常关心。学校每年拿出3至5万元资金，为教师的“安居乐教”作出了四条“暖心”举措。每个节假日，学校必给每位教师发送一条温馨的信息，对教师节、重阳节、春节等重大节日，关心慰问退休教师，邀请他们回校，尽量帮助他们解决困难；每个教师生日来临，学校必会送上鲜花祝福；学校组织教职工参加全县医疗保险，为全体教职工交纳大病保险金。教师生病，学校领导总是第一时间赶到医院慰问。

　　学校每学期初精心制定校本培训计划，采用网络学习和现场授课相结合的方式进行。各学科组制定“周业务学习制”，即教师分学科组每周集中一个半天的时间开展业务培训，力求教师年年有培训，周周有反思，天天有收获。学校“问题即课题、教学即研究、成长即”的。学校领导每周一个年级，以四人为一组进班听课，深入教学一线，及时与授课教师研讨教学中存在的问题，让每名教师体验答疑解惑带来的快乐与幸福。近年来，学校每年投入十多万元选派教师分赴全国各地学习培训。外出参加培训教师返校后结合教学实际开展、上汇报课，“鲶鱼效应”让全体教师大有所获。

　　学校“以老带新”促成长，实施“师徒结对”工程，为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年教师担任导师，建立“师徒协作”共同体；“例行听课”促钻研，对青年教师进行全面听课，了解他们对教材的理解和施教情况，并由导师予以指导；“专家引领”促提升，学校邀请省市教育教学专家到校进行和听课，提高了青年教师的专业研究水平；“搭建平台”促发展。对青年教师委以重任，放手让他们在少先队、班主任、教研组长、备课组长等重要岗位上不断成长。

　　学校通过向上级教研、科研部门推介，选派优秀教师参加赛课和研讨等活动，争取更多的展示机会，搭建崭露头角的平台。同时，鼓励教师积累经验，著书立说，形成教育品牌，尽快迈上“教育专家”的轨道。目前，学校现有“荆门市学校管理名校长”、“荆门市名师”和“湖北省名师”工作室3个，湖北省级特级教师1人，省级教师5人。