浙江长兴职校生逆袭最难就业季 未毕业被预订

　　2013年全国普通高校毕业生规模高达699万，招聘岗位数却比往年下降15%，一涨一落使得2013年被称为“史上最难就业季”。

　　近日来，浙江就业市场浓烟滚滚，兴趣不对口、专业不对接等等的限制令很多刚毕业抑或是正苦寻工作的“无业游民”陷入窘地。然而，就在如此艰难的就业形势下，浙江省湖州市长兴县职业学校的学生却已在未毕业前，就被企业预订，顺利谋得自己喜欢的岗位。

　　长兴职校生未毕业即被"预订"

　　时值最难就业季，还没有毕业，职校的学生就被当地企业给“预订”了，这在长兴县并不是件稀罕事。

　　就读于长兴县职业技术教育中心学校的邢欣是高二“印染班”的一名学生，年仅19岁的她如今已进入浙江莱美纺织印染科技股份有限公司实习了，而邢欣所在班级的其他二十几名学生也均已进入该企业实习。

　　据了解，邢欣所在的印染班又名“订单班”，是职校为合作企业培养、输送定向人才的专业班。

　　“‘订单班’的学生只要能通过企业的实习考核，毕业后就可以直接与企业签订劳工合同。”邢欣告诉记者，如果学生在实习期间表现好，即便是未毕业也可提前转正。

　　对于还有六个月才能拿到毕业证的邢欣来说，早已不存在“苦找工作”的问题了。邢欣信心满满的告诉记者，“短短三个多月的实习，我已经熟悉企业的工作流程，有80%的希望留在企业。”

　　“相比很多应届毕业生，我们能更早的接触到社会，更快适应工作岗位，少了很多压力。”邢欣如是说。

　　同样，毕业于长兴县职业技术教育中心学校的应届生何丽娟，也是刚刚毕业就从学生成为长兴县一家酒店的工作人员。

　　“从学校毕业之后，我就直接进入长兴紫金大酒店工作了。”何丽娟告诉记者，她是初中毕业后直接进入该学校读职高的，学制3年，毕业后还可以参加职业高考继续升学。

　　在校的这三年，何丽娟将第一、二年的主要精力集中在餐饮课程的知识学习上，储备好丰厚扎实的理论基础后，在老师的带领下，她便开始进入长兴县各大酒店“真刀实枪”的实战起来了。

　　三年“餐饮专业”的职校培训生涯不仅培养了何丽娟良好的职业技能，也让她在未来的工作岗位中更加如鱼得水。

　　在职的这数月间，何丽娟深切地感受到理论和实践相结合的重要性，相比同时期入职的同事来说，她能更快的适应酒店的管理模式，做起事来更加得心应手。

　　创建“校企合作”“订单培养”新模式

　　长兴职教业将一批又一批的应届毕业生从学校直接送入职场，它帮助刚刚涉世的学生们巧妙躲避开“就业竞争”、“就业压力”等枪林弹雨。

　　这个教育模式的成功，主要得益于当地建立起的校企合作体制，学校会定期带学生去企业“实战操作”，订单式的为企业培养人才。这种“工学结合”的模式也迎合了当地的经济发展。

　　日前，长兴县职业技术教育中心学校与诺力机械股份有限公司联手，推出了“工学结合”的教育方案，在为期一个半月的时间里，该校117、118数控班的学生们切实感受到了“员工”的责任感。

　　教学期间，该企业首先对学生进行规章制度及安全教育，随后由各个学生的师傅组织开展技能培训，在所有的准备工作都完备之后，这些怀揣丰富理论知识和一腔热血的学生们就上岗“就业”了。

　　长兴县职业技术教育中心学校书记姚新明说，在职教院校，不仅可以学到适应社会需要的专业技能，还可以考取国家认证的技能证书和名校文凭。“既有文凭，又有实战经验的员工，哪个企业都会抢着要的。”

　　除了“校企合作”、“工学结合”，职教也借鉴了大学教育的形式，定期举办大型招聘会为学生搭建就业鹊桥。

　　长兴技师学院的校园招聘会就实现了企业与学生的无缝对接。

　　“每一家企业都是经过校方精心筛选的，这种招聘是企业‘挑学生’，同时也是学生‘挑企业’。”长兴技师学院常务副校长郭桂梅表示。

　　回归“塑人”“德育”的教育根本

　　记者了解到，2005年10月，国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》，并于11月份明确了一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。提出到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当。

　　如此优厚的国家政策无疑给职教带来了发展的春天，谈及职教明亮闪烁的未来，长兴县职业技术教育中心学校书记姚新明也很有感触。

　　“从备受冷落到发展创新，中国职教业迎来了发展的春天。然而，职教并没有固步自封，它在顺应时代要求的前提下不断自我修正、优化升级。”姚新明表示。

　　然而，在当今社会，陈旧的职教歧视似乎依然根存于中国家长的潜意识中，相对于学门技术，他们更愿意让孩子考上名牌大学。

　　针对职教的社会歧视问题，长兴技师学院常务副校长郭桂梅发表了自己的看法，她认为，虽然职教在缓解就业压力和促进经济发展方面成果显著，但不可否认的是，社会各界对职业教育的歧视一定程度上也会制约职教业的发展。

　　郭桂梅表示，通过职教可以得到较高的经济报酬，及受人尊重的社会地位。“职教可以为枯竭的技工行业注入人才资源，让‘中国制造’更上一层楼。”

　　现在，职业教育更面临着新的转型，学校更加注重于培养学生的综合素质。

　　郭桂梅告诉记者，目前湖州市的中职类学校正在主推“五位一体”的评价新模式，推动学生向职业素养高、文化基础实、专业技能强、身心素质好、发展潜力宽方向发展。

　　“我们学校每个星期都有‘感恩教学’，配合定期的道德实践周，全面培养学生的人格品质。”郭桂梅如是说。

　　郭桂梅表示，无论是普通教育还是职业教育，教育的核心都是“人”。作为一名教育者，教育的目的不单是为学生提供未来发展所需的知识、技能，更是提升学生的整体素养，为他们今后的继续成长夯实基础。

　　记者了解到，随着经济社会的发展，职业教育得到越来越多人的关注。仅2013年，浙江省教育厅就重点扶持建设了20所左右的省级中职改革发展示范学校。(记者赵晔娇 实习生肖娜)