招教考试常考人物之中国近现代教育家
纵观全国范围内的教师招聘考试，人物的考察一直就是重中之重，然而今年在四川、辽宁等地的考试真题中，中国近现代教育家频繁活跃在全国各地区的考题当中，那么有考生反馈这些人物闻所未闻见所未见，很难把控复习的范围，今天老师就带领大家揭开常考的中国近现代教育家的神秘面纱。
晏阳初，1890年10月出生，四川巴中人，中国平民教育家和乡村建设家。晏阳初早期开展平民教育运动时，认为在定县实验中总结出，中国的大患是的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。著有《平民教育的真义》、《农村运动的》等。晏阳初常说的一句话是：一切问题自人而生，要解决问题自当在人身上来下功夫。
晏阳初说：另外一个世界是可能的，其前提是更多经过教育的具有团结力、知识力、生产力、健康力的人民，这四力兼俱的新民是开创一个新的世界的基础。由此可以窥的，晏阳初及其同仁进行平民教育与乡村建设工作的思想根源，对教育的正是他们不懈进行平教工作的原动力。能从一个的理想主义者转变为乡村建设的践行者，也是因了对教育的。
这一判断同样适合于陶行知，他更有“教育迷”的称号，但与晏阳初在国难当头强调教育特别是青年教育不同，他的关注点更多在基础教育上，当他说“教育是一个国家的万年根本大计”时，他更强调孩童的教育及由此扩及的师范教育，而这教育不限于学校，其空间更触及社会和家庭，在生活的每一个方面，这与晏阳初的社会式、家庭式、学校式联环互动的教育方法是一致的，只是陶行知表述的是一种生活教育思想，晏阳初则概括为一种教育方法。
梁漱溟(1893.10.18-1988.6.23)，中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、国学大师、爱国人士，主要研究人生问题和社会问题，现代新的早期代表人物之一，有“中国最后一位大”之称 。
梁漱溟受泰州学派的影响，在中国发起过乡村建设运动，并取得可以借鉴的经验。一生著述颇丰，存有《中国文化要义》《东西文化及其哲学》《唯识述义》《中国人》《读书与》与《与人生》等。梁漱溟致力于乡村建设工作，其思想基础是对中国文化的，而中国文化的根在乡村，“新中国的嫩芽必须从旧中国的老根乡村中长出来”，中国要复兴的前提是乡村文化的复苏，而其最重者在农民的重建，所以在山东乡村建设研究院创办的乡农学校中，有一门重要的课程“讲话”就是针对中国农民中普遍的“破产”而设置的。通过讲话，以“稳定他的意志”、“巩固他们的自信力”。在这一过程中，乡村建设运动的工作人员的人格和教育将起非常重大的作用。胡适在其博士论文导言中用以说明自己一生努力的方针与方式的一句话“以渐进与的手段来实现一个极为激进的目的”，这句话用来说明以晏阳初、梁漱溟、陶行知为代表的平民教育与乡村建设运动的努力方向同样是合适的，但他们的说法可能会不一样，晏阳初可能会说：“以教育为手段实现人的价值”，梁漱溟可能会说：“进行乡村文化重建实现国家和社会的进步”，陶行知则可能说：“以教育为手段实现国家的繁荣昌盛”。
他们都在走着一条我们可称之为改良的道，其特点是：(1)以追求秩序为目的，以不现存秩序为前提，由局部和下层进行改良。(2)对现有秩序仍充满着与。遗憾的是，当时的外部没有给他们太多的时间，这一可贵的改良主义没有成为“的强大命运”，否则今日的我们焕发出的定会是更加鲜活的生命。
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的主义战士，爱国者，中国人民救和中国同盟的主要领导人之一。 1926年起发表了《中华教育改进社全国乡村教育宣言》。1927年创办晓庄学校。1932年创办生活教育社及山海工学团。设想以教育为主要手段来改善人民的生活。 1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。 1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行教育。培养出人才。并曾帮助一些进步青年前往根据地。其提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等著名口号，被和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“师表”。1946年7月25日在上海爱棠爱棠新村13号突然去世。惊悉后匆忙赶到，陶行知的手尚有微温。许多人士猜测这可能又是暗害，经沈钧儒行医的儿子诊断判明还属因脑溢血病亡。陶行知去世次日上午，上海万国殡仪馆挤满了前来悼祭的群众。代表团的挽联是：“中国人民教育旗手，运动巨星”。1946年8月11日，延安在中央大礼堂也举行陶行知会，送的挽词是：“痛悼伟大的人民教育家”。
陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其为人所同钦，世所共仰。
通过老师的介绍，相信同学们对中国近现代教育家的思想有了有了简要的理解，在日后的文章中老师仍然会帮助同学们总结其他重点人物如黄炎培、陈鹤琴、蔡元培等中国著名教育家的主要思想，希望同学们在日后的笔试备考中，充分利用手中的有效资源，讲义教材，并贯彻落实到实际的习题中，才能真正从理论的高度上拿到满意的分数。
