地方综合性大学核心竞争力论要

　　李喆,临沂大学党委、教授、硕导,教育部教育学类专业教学指导委员会委员。长期致力于高等教育管理和研究工作,是国家卓越教师培养计划重点项目负责人,先后承担教育部人文社会科学研究规划基金项目“地方高师院校战略转型与核心竞争力的形成机制研究”等多项研究课题,著有《地方高等师范院校的转型与发展》等专著,在《日报》《中国高等教育》《中国教育报》《教育学报》等刊物发表学术论文100余篇,研究获社会科学优秀等励。

　　地方综合性大学的根本,是为地域经济社会建设和发展培养知识、能力和素质结构具有鲜明地域特色的、适应区域经济社会发展的、具有创新和创造能力的应用型人才。当下,部分地方综合性大学不能从区域经济社会发展实际需求出发,不能从自身发展历史、办学基础条件、学科优势等现实出发,动辄向学术型大学看齐；热衷于“移植”,生搬硬套国外和国内学术型大学的人才培养模式,在模仿中失去了,丢掉了特色,导致地方综合性大学与地域经济社会发展对人才需求间的脱节。该主要着眼于地方综合性大学在经济全球化时代背景下,如何融入地域经济社会发展总体发展战略中,如何融入市场经济体制中,为地域经济社会发展提供不竭动力,这也是每一所地方综合性大学面临的核心课题。

　　一、构建地方综合性大学的核心。地方综合性大学核心主要包括五个构成要素:核心文化、核心价值观、核心目标、大学与共同愿景。地方综合性大学的核心构建主要着眼于五个维度:历史维度,从地方综合性大学的办学历史积淀中生长核心；文化维度,从文化基因中生长特色化的核心；价值维度,在认识核心价值的基础上形成核心；目标维度,以综合性目标确立核心的基本主旨；维度,保持大学与社会责任的一致性；愿景维度,将办学理想与利益相关者的共同愿景相结合。

　　二、培育大学生的就业与创业能力。在服务区域经济社会发展中不断凝练特色、提升自身核心竞争力,更好地发挥引领和创新区域经济发展的作用,成为引领区域社会发展的方向标。大学生创业能力培养要彰显区域特色,服务区域社会。兼顾差异,分类培养,创业教育与专业教育相融合。以创业培育为核心,完善大学生创业能力培养体系,建立“—地方综合性大学—企业”三位一体的创业能力培养保障体系。

　　三、增强科技为现实生产力的能力。着力发挥地方综合性大学在区域创新体系中重要的引领和支撑作用,开展应用研究,推进技术创新、技术推广和应用,关注科技的和产业化,努力成为地方经济发展的科技创新中心和技术推广中心。要制定与完善科技的支持性政策,拓展地方综合性大学科技途径与模式,加强对地方综合性大学科技投入和管理,探索促进科技的新途径,完善地方专利管理机构的设置,提高地方综合性大学自身的科技能力。

　　四、提高引领区域经济社会发展的服务能力。高校社会服务是以直接满足社会现实需要为目的,以培养人才职能和发展知识职能为依托,有目的、有计划地向社会所提供的具有“学术性”的服务。要做好社会服务能力的培育工作,通过制度建设形成常规活动,增强制度的合性程度,提升大学内外人员的认同度；同时,提升制度建设和运转的实际效力,使大学内外人员能在一个更为合理的系统内积极从事各方面的服务活动。

　　五、强化地方综合性大学文化与地域文化的互动发展能力。实现由外延发展为主向内涵发展为主的成功转型,摆脱“同质化”“功利化”的不良现象,塑造自身鲜明的个性,以特色文化引领大学科学持续发展。积极发挥自身人才、科技、资源优势,凭借自身科学、、、创新的,通过各种渠道、以不同的方式引领地域文化发展。

　　六、建设以学生发展为中心的教师队伍。以学生为本,尊重学生主体地位,了解学生个体需求,把培养学生、发展学生作为教师队伍建设的根本目的及终极目标。转变观念,准确地理解和把握“以学生为中心”的内涵；深度变革,促进教学模式与教学方法的；强化培训,完善大学教师的发展体系。

　　该从历史和现实、国内和国外不同的视角,构建地方综合性大学核心竞争力的形成与发展机制,探讨发展战略。理论和实际应用价值主要在于:首先,为地方综合性大学发展转型提供理论支撑和实践借鉴,探讨地方综合性大学如何走的综合化的办学子,努力提高专业学术水平,进一步拓宽社会服务功能,增强自身竞争力；其次,为地方综合性大学核心竞争力的提升战略提供理论支撑和实践借鉴,系统研究地方综合性大学办学如何更新,学校发展如何定位,学科专业结构如何优化调整,人才培养、科学研究、服务社会的功能如何发挥,如何形成自己的核心竞争力,在高等教育竞争日趋激烈的下,如何拓展和发展空间,等等；第三,丰富和完善本土意义上的教师教育理论与实践,探索出具有中国特色、适合中国国情的式综合性大学举办高质量教师教育的新模式,丰富和完善我国教师教育理论体系。