我是老师集平凡与不凡于一身——金安高级中学“适合教育”名师工作室
报道：12月24日，在张丽群副校长的带领下，金安高级中学“适合教育”名师工作室的部分参加了著名教育家李镇西教育思想专题报告会。
李镇西老师不是以教育家的身份来作报告，而是以一名普通老师的身份来讲述他集平凡与不凡于一身的专业成长。分享了他三十五年的的教育经历，永不停步，不断超越，让教育的梦想开花；讲述了教育需要儿童视角，教育要走下冰冷理论的神坛，孩子，要走进孩子的心灵。报告会上，我们被一个个鲜活的教育案例所吸引，提出的“幸福比优秀更重要”的观点更是引起了全场的共鸣。
所提出的“三好一会”的好老师标准——上好课，管好班，考好分，会后进生，每一条都是老师的职责，而不是炫耀的功绩。老师是平凡的，我们每一天都应做好自己的本分，让教育回归育人。
回归教育的初心，办人民满意的教育，更要办“孩子满意的教育”。以生为本，每个学生在我们老师眼中都应是一个个鲜活的生命，有着独特的美，而老师要做的是为学生创造个性与表达的舞台。成都武侯实验中学的运动会开幕式可以长达四个半小时，就是为了每个班级从列队列，走正步的死板中解放出来，让每个班级都有创意、有表演；一个艺术节，全校60个班级都可以登台表演，就是让每个学生付出的汗水都得到尊重。教育只有满足了孩子的需求，才能真正走进孩子的心灵。
回归教育的本真，以立德树人为教育的根本任务，“德育为首”，首先学生。“才德全尽谓之，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之。”“德者，才之帅也。”正如李镇西老师所言“知识就是力量，才是方向”，教育要摆脱应试的功利和扭曲，关注培养更多“让人们因我的存在而感到幸福”的普通人。谈到他的两个得意门生崔涛和胡夏融，多次用到一个词“善良”，会自己的时间其他的同学，会每天背着受伤的同学上下学，会在老师出差时担负起班级管理责任的学生，他们都是有着一颗金子般的心。如果我们教育出来的是这样的学生，我们不担心他们会变成“精致的利己主义者”，不担忧中国的未来。
回归教育的常识，教育首先是人学，正如苏霍姆林斯基所说老师要“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”，拥有和孩子们共同的兴趣、喜好和追求，才能走进孩子的心灵。老师要拥有童心，像李镇西老师一样和学生一起出游、一起游戏，甚至可以和学生一起摔跤、扳手腕、做鬼脸，用童心陪伴童心，用真诚真诚，良引领善良。老师放低了姿态，“用孩子的眼睛看世界，要用孩子的耳朵听声音，用孩子的心去感受，用孩子的思维看待问题，”才能听到学生内心的声音，才能实现适合学生的教育。
老师因何不凡？职称？荣誉？著作等身？这些是目前的优秀的标准。但毋庸讳言，很多老师在评到高级职称，获得、学科带头人称号后，就由“井喷期”转入了“高原期”，前进的动力，停滞不前，对教育常谈经验，对学生缺乏热情，匠气十足，这样的优秀对学生的成长有益吗？对学校的发展有益吗？
正如李镇西老师所言“幸福比优秀更重要”，我们平凡的教育生涯也可以因为一瞬间的幸福
火花而变得不凡，学生们对老师依恋的姿态，对老师倾吐的悄悄话，对老师书写的感谢的话语……这些学生爱的回报，让平凡的老师变得不凡，而老师要享受教育的幸福，先要学习教育的智慧。
抓住教育的契机，诚如叶圣陶先生所言“教育就是农业”，春种、夏长、秋收、冬藏，老师要像老农一样把握学生成长的规律。教育不是老生常谈的，不是理直气壮的羞辱，不是豫章书院之类的简单的，而是相信学生，点燃学生上进的，在学生时去扶持，去引导。老师不要用“笨”“坏”早早地给学生打上烙印，要学生成长有无限可能，改变就在拐角处。像举的后进生邹冰的例子，连家长都要放弃的孩子，老师看到的是他虽然离家出走，还要就着灯写作业的“要学”，抓着这个契机，了他做的愿望。其实在每个学生心中都有着一扇虚掩的上进之门，老师要敏锐地发现那门里透出的一线光，温柔迅捷地为学生推开这扇门，帮助他们成长。
注重教育的细节，老师面对的大多数是小问题，小现象，但细微处见真情，注重细节才能成就幸福。报告会中列举的学生的小要求、小疑问、小，在我们的身边也时时发生，但我们往往因教学任务重、行政事务多而忽略了。因为临时要开会，李镇西老师向在场的教育局局长解释后，在学生表演的中途离场了。这不是我们身边常见的事情吗？但是的学生了，对自己做了鲁迅式的深刻剖析，他说：“这种眼里只有局长没有学生的行为，是传统尊卑思想的，是官本位在。”的应对与反思，展示的是老师的宽容、平等、，给予学生的是尊重、信任、赏识。
一切伟大都源于平凡之中，一切崇高也都源于普通之中，真正教育都是纯粹、质朴的，身为老师，我希望我们能在不断地学习中提高，在不断地反思中进步，不忘教育初心，坚守教育梦想。有一天我们也能骄傲地说：“我是老师，集平凡与不凡于一身，脚踏实地与仰望星空是我最幸福的姿态。”
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