2018安徽教师招聘考试《教育学》重要考点三：教育的目的

　　教育目的了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格与标准，是对受教育者的总的要求。教育目的一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期的各级各类教育工作。

　　狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成什么样的人才提出的总的要求。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果，其结构层次有上下位次之分，依次为教育目的培养目标课程目标教学目标等。教育目的有两个较为明显的特点，其一是教育目的对教育活动具有质的性，其二是教育目的具有社会性和时代性。

　　育目的作用的特点看，有价值性和功用性之分；从其要求的特点看，有性和发展性之分；从被实际所重视的程度看，有正式决策和非正式决策之分。

　　价值性教育目的，即具有价值判断意义的教育目的，含有一定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。

　　功用性教育目的，即教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果，内含对人的功用性发展的指向和要求，在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。

　　性教育目的，也称理想的教育目的，是指具有结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴涵着人的发展要求具有“”的性质。

　　发展性教育目的，也称现实的教育目的，是指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期、不同阶段前后具有衔接性的各种要求。

　　正式决策的教育目的是指被社会一定机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。

　　非正式决策的教育目的是指蕴涵在教育思想、教育理论中的教育目的，它不是被社会一定机构正式确立而存在的，而是借助一定的理论主张和社会根基而存在的。

　　内在教育目的即具体教育过程要实现的直接目的，是对具体教育活动预期结果的直接指向，内含对学习者情意品行、知识认知、行为技能等方面发展变化预期的结果，通过某门课程及其教学目标或某一单元、某一节课的教学目标体现出来的可预期的具体结果。

　　外在教育目的是指教育目的领域位次较高的教育目的，他体现一个国家或地区的教育在人的培养上所预期达到的总目标和结果，是一个国家或地区对所属各级各类教育培养人的普遍的原则要求。