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【资讯】关心幼师的事就是关心国家大事为这些提案点赞!

  • 来源:互联网
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  • 2017-11-15
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  “我们国家现在有300万乡村教师,他们是我国基础教育的脊梁,是我们农村孩子成长的园丁。”

  在3月12日十二届全国五次会议记者会上,教育部部长陈宝生表示要加强乡村教师队伍建设,要让他们“下得去”、“留得住”、“教得好”。如何加强乡村教师队伍建设?来看代表委员们都提了啥。

  在投入结构上,要大力度地加强教师队伍建设,抓紧研究出台硬招、实招,切实保障与提高教师待遇,特别是进一步提高乡村教师的薪酬与社会保障待遇等,真正补上各地尤其是乡村学前教师队伍的严重“卡脖子”短板。

  地方高度重视,把当地教学质量、教师队伍建设等情况纳入业绩考核;重视乡村学校校长的遴选、培训和作用的发挥,乡村教师队伍建设应从校长队伍建设开始。

  提高乡村教师待遇,乡村教师职称评聘模式,实施契合乡村教育需要的师范计划和培训计划,提升乡村教师能力。减少各种类别的检查和评比,让乡村教师有一个安静的教学。

  针对农村学校在提高质量方面面临的困难和“瓶颈”,紧紧抓住教师和校长这两个关键,通过强有力的政策引导,大幅提高农村教师待遇,不断改善农村教师工作和生活条件,拓宽农村教师职业发展空间,提升农村学校校长的管理水平,吸引更多优秀人才到农村学校长期、终身。

  国务院相关部门出台专门的扶持政策,加大专项资金投入力度,持续推进农村地区特别是贫困农村地区教师周转宿舍的建设,以稳定教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展。

  呼吁建立教师公务员制度,特别是的公务员制度,保障教师的基本待遇。同时,教师的公务性和专业性是两者合一的,既有公务性,也有专业性,这样避免行政化,防止今后出现异化的问题。

  办好农村学校,关键是要有好校长、好教师。要采取有效政策导向,吸引优秀人才到西部任教,鼓励优秀城镇教师到乡村任教。通过教师交流、定向委培等方式培养农村教师,切实解决“老少边穷”地区农村学校缺少教师和合格教师的问题。加强重教、支教政策落地,形成重教的氛围,把教师的职业打造人想去、令人羡慕的职业。

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