为什么孩子喜欢一遍遍地重复读绘本？原因很治愈

在昨天讲述青春期孩子为什么这么“难搞”的文章里，常爸特别说到，批评教育他们时，家长千万别啰嗦个不停，一遍即可。因为这时候的孩子，认知水平和成人已经非常接近了，你批评他时，如果有道理，说一遍他就懂了。即便有时他嘴硬不认错，其实心里也都明白。如果这时候你再喋喋不休，他的逆反情绪就会上来了。

有趣的是，别看这些孩子长大了最怕啰嗦，但小时候可是最喜欢重复的。从能坐到餐椅上开始，就喜欢不停地重复把勺子扔下去——大人捡起来——再扔下去的“耍人”活动；长大了，同样的玩具、游戏百玩不厌；再来回想下：谁的童年没有几本被翻到破烂得不行的书？！

常爸之前也说过，小小常在能自主阅读之前，也有好几年的时间每天晚上都“再讲一遍”，哪一页哪个内容忘了指给他，他还能提醒你。我就纳闷了，“你什么都知道还让我讲啥？一遍遍听难道自己不腻？”每每折磨到老父亲口干舌燥累到吐血。

很多父母也一定是百思不得其解：为什么孩子如此喜欢重复？

而今天常爸想要告诉大家一句：别怕重复，尤其别拒绝孩子一遍遍对你“再读一遍”的要求，因为他正是在重复中学习的。

我猜，看完这篇文章，各位用心的父母们反而会每晚追着孩子求一句：我再给你讲一遍吧！

哈哈！

重复是因为，对熟悉事物的偏爱

听歌，我们更倾向于听老歌。背单词，我们喜欢从熟悉的开始。就连买衣服，也是优先选熟悉的款式。熟悉，让我们更有安全感，更吸引我们的注意力。

孩子也是如此。一旦TA 知道了某个故事的结局，下次你再讲给TA的时候，TA就会更加关注这个故事。

对熟悉事物的偏爱，可以说在娘胎里就出现了。妊娠中期的胎儿可以听到妈妈的声音，可以品尝出羊水的味道。而羊水味道又受妈妈饮食结构影响，孩子在肚子里提前熟悉了妈妈的口味，因此一出生对食物的偏好就随妈妈。亲戚家孩子皮皮，才4岁的孩子和他妈妈一样爱吃辣椒，这就是熟悉造成的呀。

同样，因为在肚子里熟悉了妈妈的声音和母语，出生后宝宝对这个声音继续偏爱，爱屋及乌，也就喜欢熟悉的声音讲故事读绘本了。

要说为什么会偏爱熟悉的事物，可能是人类幼崽的求生欲作祟吧。毕竟经常围绕在自己身边的人，是最熟悉的人，也意味着是最有可能照顾自己的人。从这一个角度来说，熟悉，意味着安全。

所以，对孩子来说，重复能带来熟悉的感觉，也是一种治愈。当孩子对周围的世界有更多的了解时，TA偶尔会因为接受太多新信息感到不知所措。到晚上，重复一个熟悉的故事，孩子可以预测接下来会发生什么，会有种感觉“总有事情还是原来的样子”，这将使TA放心，有安全感。

重复是为了更好地学习

与广泛阅读相比，孩子一遍又一遍地重复阅读会学得更好。这件事应该很好理解，想想我们以前翻着白眼背单词的样子，还不是靠一遍一遍重复才记下来的吗？而记忆，只是重复的初级目的。孩子的重复，比我们的目的高级得多。

重复-记忆-模仿，人类在婴儿时期就有了这样的本事。在一项研究中，研究人员为18至24个月大的孩子讲一个绘本，绘本详细介绍了制造和摇晃拨浪鼓所需的具体动作。研究人员发现，婴儿看绘本次数越多，他们模仿里面某动作的次数就越多（就算是抽象的，重复多次后宝宝也能理解）。不只是绘本，电视里播放某个动作重复次数越多，宝宝也会出现更频繁的模仿。

对小点的孩子，爱重复还有一个原因很尬，就是TA们忘得太快。有实验测试，对于2岁的孩子，一个新事物对TA说一次，TA就记得5分钟。比鱼勉强好那么一点。

再大一点的孩子，就不只是重复-记忆-模仿了。

在另一项研究中，研究人员在一星期内对3岁的孩子朗读3次故事，故事里包含一组新单词。重复组孩子给他一个故事重复读3次，而变化组孩子则给他读三个不同的故事，但都包含那些新单词，然后立刻做测试。

你猜结果怎么样？重复组小孩准确地记住了新单词，而变化组孩子只能隐约回忆起来最后两个故事，完全不记得新单词了。测试还显示，重复组的孩子不仅记得新单词，和新单词相关联的内容也记得。

这个实验证明了什么？重复不仅增加孩子的词汇量，还帮助孩子学习事物之间的关联！这就是逻辑雏形啊。一举两得！

还有一项研究发现，给孩子重复多次读故事后，再问TA问题，TA的回答会变得更加多样和复杂。这表明，孩子在记忆、理解的基础上，开始分析、加工从故事中吸收的信息了。你看，孩子天生自带“温故而知新”的能力，我们不是该庆幸并且配合吗？还有什么好烦躁的？

我们还要不要打破这个重复？

看到上面这多么好处，这个答案就很显然了吧？重复对于总体学习至关重要，特别是对于记忆和语言学习。所以怎么舍得停下来嘛，孩子让咱“再读一遍”，咱照做就是了，毕竟这可比一般报班带来的好处多多了。

其实，我们还可以在重复的基础上，一点一点地改变TA熟悉的事物。

比如，你想给孩子添加新绘本，可以先找绘本续集，或同一个作者的，同一种风格的。想办法把新东西嫁接到TA熟悉的事物上，TA才会更容易感兴趣。

当然，在无数次读同一本书之后，也可以故意盖住某一部分，然后让孩子说出内容，“你猜，下一步该干嘛？”或者干脆我们自己改编结局，问问孩子“如果换成你，你会怎么办？”

对于小孩重复玩一个游戏的，TA学习的虽然不是语言，但是是空间、位置、顺序等相关知识。你不动声色，在TA旁边放上游戏相关的道具，让TA自己不知不觉拓展游戏。小小常有一段时间特别迷翻斗车，喜欢往翻斗里放些乱七八糟的小东西运来运去，我就给他车旁边搁了两块磁铁。果然没多久，他自己就发现了磁铁同极相斥，开始用一块推着另一块运东西了。

同事的女儿有段时间特别喜欢玩mini浴室，反反复复给小兔子玩具穿衣服脱衣服洗澡等等，后来她给女儿的小兔子玩具找来一只小狗，结果孩子玩得更嗨了。场地也不局限于mini浴室了，俩玩具互相做客、捉迷藏，桌子、椅子底下都是游乐场。

我们成年人确实一次就可以轻松获得大量信息，所以在我们眼里，绘本那点信息量不值得多次重复。其实，绘本之于孩子，不亚于一本高数教材之于成人，打开字基本都不认识，读一遍意思基本不理解。

孩子学得这么艰难，还兴致勃勃地一遍遍让我们教TA，这求知欲比我们强呀。而我们，不仅没有这份求知欲，还拿自己的标准看待孩子的世界，觉得无聊厌烦，不是有些狭隘了嘛？